精品文档---下载后可任意编辑高中英语写作老师反馈的调查讨论的开题报告题目：高中英语写作老师反馈的调查讨论背景和意义：高中英语写作是学生英语学习的重要组成部分。然而，学生们往往在进行英语写作时遇到各种困难。为了帮助学生们提高写作能力，老师们需要对学生的写作进行反馈和指导。然而，基于语言和文化差异，老师给出的反馈可能不适用于所有学生。因此，本讨论旨在通过调查和分析，了解高中英语写作老师反馈的情况以及其对学生写作能力的影响，进一步提高老师反馈的有效性和应用性。讨论问题：1.高中英语写作老师给出的反馈类型有哪些？2.学生们对老师反馈的态度是怎样的？3.老师反馈能否有效提高学生的写作能力？讨论方法：本讨论采纳问卷调查法，以某所高中的英语学科为讨论对象，对 20 名英语老师和 200 名高一和高二学生进行问卷调查。学生问卷主要涵盖学生对老师反馈的接受度、作业完成情况和写作能力提高情况等方面；老师问卷主要涵盖老师的反馈类型、反馈方式以及反馈效果等方面。通过 SPSS 统计软件进行数据分析，得出讨论结果。预期结果：本讨论估计发现以下结果：1.老师反馈类型主要包括直接修改、标记错误、给出建议及鼓舞等方式；2.学生普遍接受老师反馈，但存在一定的消极情绪；3.老师反馈能够有效提高学生的写作能力。讨论贡献：本讨论旨在为高中英语老师提供关于如何更好地进行反馈的指导，同时也可为高中学生学习英语写作提供帮助。通过深化了解老师反馈的形式和效果，本讨论有望提高老师反馈的质量和有效性，进而促进学生英语写作的提高。
