精品文档---下载后可任意编辑高校小组社会工作课实践教学的走向——多尔 4R 理论的启示的开题报告一、选题的背景和意义当前，随着社会治理的不断完善，社会工作逐渐成为一种重要的职业，其在解决社会问题、保障社会进展等方面都发挥着重要的作用。高校的社会工作教育作为社会工作人才的重要来源，应当注重培育学生的社会工作意识和能力。其中，实践教学是社会工作教育的重要方式之一，对于提高学生的综合素养和实际操作能力具有重要的作用。因此，本讨论选取高校小组社会工作课实践教学作为讨论对象，旨在探讨多尔4R 理论在高校小组社会工作课实践教学中的应用，为高校实践教学的教学改革提供参考。二、讨论的内容和目的本讨论的主要讨论内容是探讨多尔 4R 理论在高校小组社会工作课实践教学中的应用。具体讨论目的如下：1.深化了解高校小组社会工作课实践教学的现状和特点，分析实践教学存在的问题和挑战；2.详细介绍多尔 4R 理论的内涵和相关理论，以及其对于实践教学的指导意义；3.探讨多尔 4R 理论在高校小组社会工作课实践教学中的具体应用方法和效果，分析其在提高学生社会工作技能和实践能力方面的作用；4.提出针对高校小组社会工作课实践教学的改进建议，为更好地推动高校社会工作教育的进展提供参考。三、讨论的方法和步骤本讨论实行文献讨论和实证讨论相结合的方法，具体步骤如下：1.进行文献综述，对于高校小组社会工作课实践教学相关理论、多尔 4R 理论等相关文献资料进行梳理和阅读，为后续实证讨论提供理论基础；2.设计问卷调查，对于实行多尔 4R 理论进行实践教学的高校小组社会工作课程进行实证讨论，分析多尔 4R 理论在实践教学中的具体应用效果；3.通过分析问卷数据、实地观察和深度访谈等方式，详细探究多尔 4R 理论在高校小组社会工作课实践教学中的应用实践及其作用；4.总结归纳讨论成果，提出相关的改进建议，为高校小组社会工作课实践教学的教学改革提供参考。
