实施海量阅读的措施与方法 现在的语文教育越来越重视课堂之外的学习， 即在生活中学语文、用语文， 把语文学习延伸到了课堂外的生活中， 课堂之外、生活之中成了学习语文的又一个重要舞台。其实， 叶圣陶先生在很早就提出了“语文教材无非是例子” 的看法， 实际是和现在的观念相一致的。单靠课堂上、课本上来提高整体语文水平那是不全面、不牢固的， 也是不现实的， 只有通过课堂之外广阔的生活，广泛地阅读， 才能更好地提高语文的整体水平。 读书的意义不同寻常，尤为重要。古人云：“读书学礼。”华罗庚曾经说过：“学习必须先从踏踏实实地读书开始。”苏联有谚语：书籍是瞭望世界的窗口。不难发现，古今中外，无数贤人志士都在告诉我们读书的好处甚多。作为一名小学语文教学的老师，也深知课外阅读对于每个学生来说是不可或缺的。 新课标对学生课外阅读量的要求是分阶段划分的。在九年义务教育阶段， 总的课外阅读量在4 0 0 万字以上， 其中小学低中高三个学段的阅读量分别不少于 5 万字、4 0 万字和 1 0 0 万字， 初中学段不少于 2 6 0 万字， 并且明确规定这一学段“每学年阅读两三部名著”， 九年累计应达 4 0 0 万字以上。这一数量是在做了一些调查研究后确定的， 大多数老师反映能够达到， 《语文课程标准》还提倡读整本书。这样的阅读量对学生来说意义是重大的， 如果真能达到这些， 学生的语文水平那将是不言而喻的。我是这样做的： 一、激发学生阅读兴趣。 1 ．推荐“兴趣书”。在推荐书目时针对学生的年龄特点，兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些学生喜爱、内容健康适合学生口味的书籍。 2 ．从“课内兴趣”到“课外兴趣”。首先我在教学课内阅读时，从课内向课外进行延伸，让学生在课内学习到的方法运用在课外上。并且在平时的教学中能有意识地进行课内外联系，扩展学生的课外阅读。比如有时通过讲故事的形式，把学生吸引到书本中来，像是讲童话故事、神话故事，但在在关键时刻处戛然而止，然后让学生自己课后阅读。如果有时间还可以当学生读完后，讲讲故事的内容，强化孩子的兴趣。 3 ．看“兴趣电视”。在平时教学时，我采用了通过电视激发学生课外阅读的兴趣。因为现在绝大多数的学生都喜欢看电视，例如《西游记》电视剧、《白雪公主》动画片等等，以此来吸引学生看相关课外书。 二、培养学生良好的读书习惯。著名教育家叶圣陶说过“教育就是养成良好的习惯”。“好习惯...
