实验心理学 1 .相关统计分析的数据要求 共同特性：相关系数的变化范围从-1.00 至+1.00.相关系数中的数字大小表示两个变量之间相互关联的程度，数字越大，相关越高。 高相关：并不一定意味着正在研究的两个变量间存在着因果关系。（共变关系） 低相关：全距限制：如果你取到的样本数据之间没有足够大的差异，这时即使变量之间存在着高相关，但凭取到的数据却只能得出变量间的低相关，即由于取样的不合理性，计算出的相关系数就不能反映出真正变量间的相关。 两变量是等距或等比的数据，且均为正态分布（身高与体重） 皮尔逊相关 两列变量是等距或等比的数据但不为正态分布（视觉通道与听觉通道的反应时） 斯皮尔曼相关 一变量时正态等距变量，另一正态变量被人为分为两类（考试成绩与某道题对错的关系） 二列相关 一变量为正态等距变量，另一正态变量被人为分为多类（学习成绩与优、良、中、差四类思想品质） 多系列相关 一变量为正态等距变量，另一变量为二分名义变量（学习成绩与性别） 点二列相关 两变量均为等级变量（优、良、中、差四类学习成绩与优、良、中、差四类思想品质） 肯德尔相关 2 ．实验假设类型及陈述方式 根据陈述的方式：综合式：或对或错的陈述；分析式：总是正确的陈述；矛盾式：总是错误的陈述 根据推理的方式：归纳推理，演绎推理 根据实验结果的预测：定向实验假设和非定向实验假设 3 ．简单反应时和选择反应时（视觉，听觉）概念和内涵 反应时的概念：反应时间（reaction time）：是指从刺激作用发生到引起机体外部反应开始动作之间的时间间隔。 简单反应时：给予被试以单一的刺激，要求被试作相同的反应，刺激——反应之间的时间间隔就是简单反应时 选择反应时：根据不同的刺激物，在多种反应方式中选择符合要求的，并执行反应所需要的时间。 4 ． 减数法，加因素法，开窗实验的逻辑基础及经典实验 减数法：实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外，二者在其他方面均相同，那么这两种作业的反应时的差即为此心理过程所需的时间。经典实验：唐德斯反应时，心理旋转实验，短时记忆的视觉编码实验 加因素法：实验逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段。 如果两个因素的效应是分别独立的，即可以...
