课程名称：体育心理学学生姓名：学号：专业：体育教育年级/班级：课程性质：专业必修一二三四五六总分阅卷人签名一、单项选择题（10分，每题1分）1．选择反应时又称反应时。（）A、综合B、多样C、简单D、复杂2．身体自我价值与个体的有关。（）A、动机B、兴趣C、性格D、自尊心3．艾宾浩斯发现，遗忘发展的规律是。（）A、先慢后快B、先快后慢C、前后一致D、起伏波动4．间接动机使个体的体育活动更具有。（）A、丰富性B、计划性C、愉悦性D、生动性5．准确地抓住适宜的一瞬间，被称之为。（）A、瞬间知觉B、节奏知觉C、符合时机D、对时间的估计6．关于动作的术语、要领、规则、原理等的知识，被称之为知识。（）A、陈述性B、程序性C、执行D、抽象7．当被训练者产生焦虑反应时，让他产生一种与焦虑相对立的肌肉松弛反应，使焦虑反的强度随之降低，这种训练方法被称之为训练。（）A、心理演练B、自律C、生物反馈D、系统脱敏8．体育课中，多数采用的是交往形式。（）A、单向B、双向C、三向D、四向9．反映肌肉动作和操作对象活动规律及其相互关系的思维活动，被称之为。（）A、动作思维B、操作思维C、预测思维D、战术思维10．特质焦虑与个体的有关。（）A、个性B、兴趣C、感知D、意志二、多项选择题（20分，每题2分）1．请在下列各项运动中选择出属于复杂反应时的反应动作。（）A、听到发号令就开始跑步B、在篮球比赛中，一听到吹哨子就开始跳球C、打乒乓球时的每一回击动作D、拳击运动中的反应E、罚点球时，足球守门员的反应动作2．良好的体育动机结构主要以动机为主。（）A、直接B、间接C、社会性D、个体性E、内外部3．先前学习的动作对回忆后继学习动作的干扰作用，称为抑制。（）A、前摄B、先摄C、倒摄D、后摄E、无条件4．属于封闭式的连贯的动作技能。（）A、篮球中的罚球B、自由体操C、铅球D、游泳E、打乒乓球5．焦虑包含有等情绪状态。（）A、紧张B、惧怕C、愤怒D、压抑E、烦恼6．关于人的智力，表述正确的观点有。（）A、人的智力是相对稳定的B、人的智力不是一成不变的C、智力的发展先慢后快D、智力的发展先快后慢E、青少年期是智力发展的关键期7．表象训练，又称。（）A、念动训练B、想象训练C、再认训练D、心理演练E、模拟训练8．学校体育团体的心理效应有。（）A、社会从众行为B、去个性化行为C、期望效应D、团体凝聚力E、社会促进9．体育活动中想象的有效性包括想象的。（）A、生动性B、清晰性C、可控性D、不变性E、创造性10．体育活动的心理健康效应有。（）A、改善情绪状态B、完善个性特征C、提高体育学习兴趣D、改变睡眠模式E、改变体育学习态度三、判断题（16分，每题2分）1．动作记忆的主要成分是运动记忆。（）2．焦虑程度与体育学习焦虑之间的关系，可描绘成U型曲线。（）3．运动速度快的人，反应时间短。（）4．阿特金森认为成就动机高的个体喜欢选择成功概率90%的任务。（）5．运动愉快感是促进心理健康的终极变量。（）6．想象的可控性是指想象能按照想象者的意向变化。（）7．产生负迁移的两种动作技能间不存在共同要素。（）8．团体发展的最高阶段是集体。（）四、填空题（10分，每题1分）1．掌握任务定向者认为能力与不可分。2．体育心理学必须研究动作技能的形成和的心理规律。3．当身体倾斜的角度较大时，人对垂直方位的知觉倾向于身体倾斜的同侧方向，这是对身体倾斜度估计的现象。4．一般而言，注意的对象越集中，排列得越整齐，能成为的整体，注意的范围就越大。5．体育活动中的预测思维包括对运动客体和对的预测两种。6．美国社会心理学者卡根等人的研究发现，焦虑产生的根源是事情的。7．影响动作技能形成的两个重要教学条件为练习和。8．根据合理情绪疗法的理论，人的不良情绪反应是由引起的。9．凡是在认知过程中受环境因素影响大的人具有特征。10．同一团体中，学生与学生之间的相互作用包括竞争和。五、简答题（20分，每题5分）1．简述体育心理学的研究方法。2．什么是错觉？并说明在体育教学中可以利用的错觉。3．简述人的运动能力在哪些方面存在差异，并说明发展运动能力的条件。4．简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说六、论述题（本大...
