首 先 ， 是 家 长 对 孩 子 的 主 动 阅 读 。 我 们 家 刘 子 正 在 呀 呀 学 语 时 ， 我 就 依 她 的 年 龄 段 买 书 。《 婴 儿 画 报 》、《 幼 儿 画 报 》、 幼 儿 智 力 世 界 》 那 是 每 天 必 读 必 看 的 。 这 些 书 ， 图 文 并 茂 ， 内 容丰 富 有 趣 ， 情 节 发 展 符 合 儿 童 想 象 和 思 维 特 点 。 也 许 孩 子 听 不 懂 ， 只 是 被 色 彩 鲜 艳 的 画 面 吸引 而 已 。 但 是 ， 贵 在 坚 持 、 持 之 以 恒 ， 孩 子 的 语 言 和 理 解 能 力 却 在 悄 悄 地 发 生 变 化 ， 就 像 为一 棵 小 树 苗 浇 水 ， 它 不 会 马 上 长 出 叶 子 ， 但 是 它 的 根 在 静 静 地 吸 收 生 长 。 孩 子 的 整 个 幼 儿 时期， 我 们 几乎是 天 天 陪着孩 子 读 书 ，《 唐诗三百首 》、《 三字经》、《 百家 姓》、《 千字文 》、《 安徒生 童 话》 包括绘图 版的 中国经典名著等。 主 动 与孩 子 一 起阅 读 ， 这 既是 父母与孩 子 一 起学 习的 过程， 也 是 一 个 感情 滋润的 过程， 是 一 道分享快乐的 美味大餐， 何乐而 不 为 ？事实证明在孩 子 成长 的 过程中， 孩 子 的 学 习进步， 得益于主 动 阅 读 ， 主 动 地 读 书 。 第二， 从识字开始， 带动 孩 子 的 阅 读 学 习。 要阅 读 ， 必 先 识字。 在 孩 子 两三岁时 ， 我 们 只 是 买 来许 多识字卡， 让孩 子 去看 去认去读 。 后来， 孩子 的 爸爸买 了一 个 点 读 机， 儿 歌、 诗歌、 故事、 图 片等等， 包罗万象 、 内 容 众多。 孩 子 拿着点 读 笔， 听 着声情 并 茂 的 发 音， 一 下子 产生 了兴趣 。 每 天 一 放学 主 动 去拿着点 读 笔， 聚精会神地 跟着学 跟着念。 在 这 期间， 孩 子 认识了大量的 字， 这 为 她 的 阅 读 奠定了基础。 每 逢节 假日， 我 们 一 家 三口或去书 店， 或去超市， 静 静 地 看 一 会 儿 书 ， 让孩 子 把认识到的 字再回归再现到实际生 活中去， 从而 加深提高孩 子 识字的 能 力 。 久...
