小二班幼儿个案记录表 幼儿姓名 张欣钰 性别 女 观察人 王老师 观察时间 10 月 观察地点 活动区 观 察 记 录 今天建构区里很热闹，有的在拼搭马路，有的在搭城堡。欣欣对其他幼儿说：“我们一起玩网鱼，好吗！，说着与其他幼儿一起手拉手玩了起来。 分析与说明 下阶段措施 幼儿的这一想法源自他们的生活经验，当孩子向我们发出信号时，我们要及时捕捉到来自孩子的信息，并及时生成新的游戏内容，使孩子们在活动中自主性显著提升。 将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向深入。在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳 方 式 体验成功 和 快乐 ，自信心 增 强 。 小二班幼儿个案记录表 幼儿姓名 孙思怡 性别 女 观察人 王老师 观察时间 9 月 观察地点 活动区 观 察 记 录 思怡看见老师和几个小朋友在阅读区看书，也主动走进来，拿起一本看了起来。她随手翻到一页，大声说：“小火车。”老师问：“哪个是小火车?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着火车上运的毯子，说：“这是被子。”老师又问：“小火车怎么叫?”诗怡就学着火车声音“呜——”地叫了起来。老师表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其他页，大声地讲自己知道的东西。 分析与说明 下阶段措施 可以看出，思怡是被阅读环境以及其他幼儿的阅读行为吸引过来的，她翻阅时随意翻书，没有从封面开始阅读的习惯，能主动用单词说出自己熟悉的物体。 为此，我采取了如下指导策略：1 、每 次 阅读时都 用积 极 的语 言 鼓 励 和引导诗怡阅读，多 讲其他故 事 让 他发 现 有趣 的地方 ，让 她也喜 欢 读别的书； 2 、 带 领 她一起阅读封面，用手指读书名． 让 其知道什 么是封面，封面上有什 么，要 从封面看起，一页一页地翻，并在集 体和小组 阅读时巩 固 练 习这些 阅读技 能。 小 二 班 幼 儿 个 案 记 录 表 幼 儿 姓 名 周 宇 成 性 别 男 观 察 人 王 老 师 观 察 时 间 9 月 28 日 观 察 地 点 活 动 区 观 察 记 录 天 气 有 变 ， 一 阵 风 把 区 角 桌 面 上 的 一 排 七 彩 瓶 刮 倒 在 地 ， 我 赶紧 去 关 窗 户 。 此 时 ， 孩 子 们 便 一 拥 而 上 抢 着 去 排 瓶 子 ， 结 果 ...
