三年级上册语文教学计划 学生学习基本情况分析： 本班学生共有53 名学生，大部分学生天真活泼，思维活跃，具有较浓厚的学习兴趣。经过两年的培养，学生已初步养成良好的学习习惯，如专心听讲、仔细观察、勤于思考、大胆发言、认真书写等，大部分学生已经具有了喜欢读书、喜欢识字的愿望，同学之间也能初步开展互相讨论、合作学习的活动，但是部分有学生听说习惯不好，上课注意力不集中，不善于倾听他人讲话，在学习中缺乏自主探究的精神，不爱动脑筋，需要在今后的教学中逐步培养。 学科课程标准目标解读： 本册共有课文32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文8 篇。此外，教材后面还附有8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化 、壮 丽 的祖 国 山 河 、科学的思想 方 法 、献 出 我 们的爱。每 个专题内 涵 丰 富 ，贴 近 儿 童 生活，体 现 时 代 特 点 ，蕴 涵 教育 价 值 。 每 组 由 导 语、三篇精课课文、一 篇略读课文、一 个语文园 地 组 成。精读课文后面有会 认和 会 认的字，略读课文后面没 有安 排 会 认的字，生字就 随 文注音 。精读和 略读之间有连 接 语，并 适 当 提 出略读的要求 。一 部分后面有资 料 袋 ，有两组 课文安 排 了综 合性 学习。全 册书要求 认识 200 个字，会 写 300 个字，第 一 次会 写的字超 过了会 认的字。从 本册开始 ，课文分精读和 略读两种 类 型 ，这是从 阅 读方 法 上对 课文进 行 的划分。精读是认真仔细地 研 读，有时 甚 至 需要咬 文嚼 字，结 合联 想和 想 象 ，加 深 对 文本的理 解。精读不但是充 分理 解阅 读材料 的重 要方 法 ，而 且 有助 于提 高 理 解和运 用 语言文字的能力。与 精读不同，略读只 要求 粗 知 文章 的大意，不要求 字斟 句 酌 。主要靠 孩 子自己 读懂 ，训 练 读的速 度 ，培养边 读边 想 的习惯。 1． 在语文学习过程中，感 受 生活的丰 富 多彩，激 发学生对 生活的热 爱； 了解祖 国 壮 丽 的山河 、富 饶 的物 产 ，培养热 爱祖 国 、热 爱自然 的思想 感 情； 认识中华传 统 文化 的丰 厚博 大，激 发学生民 族 自豪 感 ； 学习革 命 领 袖 、科学家 的优 秀 品 质 ； 受 到 ...
