习作一 一、 教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达
二、 教学重点：学写作文，明确作文基本要求 三、 教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚 四、 教学时间：二课时 五、 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入三年级了
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来
二、阅读例文，感受作文 1 阅读例文 （1） 阅读《好阿姨》
A 自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里
B 交流、讨论
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢
再仔细的读一读，与同桌讨论讨论
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来
（2） 阅读《假如我是一支神笔》
A 自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么
小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来
2 畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢
三、明确要求，确定内容 1 确定内容 2 内容要求：今天我们就来试着写一篇作文
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉„„什么都可以写
你准备写什么，仔细想一想 3 交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓
