做人篇：有钢使到刃上——做人篇之十四要说强，个个都强，但大多都是：家强外弱，偏强正弱，外强内弱。由于社会日趋激烈的竞争，使父母家长不知道怎样做才能让自己的孩子在别人弱时自己强，别人强时自己更强，靠什么？靠实力、拼拳头、拼关系、拼父母、拼金钱、拼各种强势？错了，自强不息不要忘了——上善若水，厚德载物……现代的孩子在家都很厉害，但一走出家门，单独生活就不是那么回事儿。我看到大多数的孩子遇到实际问题时，不是不知所措，就是把握不住分寸。常言说：“有钢要使到刃上。”这种有钢使到刃上的能力，也需要通过后天培养才能得来。在生活的实践中，我着重对孩子这方面的能力进行了抽查采用简单的发问方式，如：当我看到年龄大小不同的孩子时，我都要先问，小朋友好，同学们好，或孩子们好这些问候的话语，有一大部分孩子，当你问他的时候，他显得不好意思而说不出话，笑一笑，有的看出来是不敢说，有的则是不知道应答。去年“六一”儿童节的时候，我到河堤上散步。这一天家长带孩子上河堤玩的很多，我抓住这机会进行一次测试，我先后对大小不等的几个孩子进行问候测试。当我问：“小朋友好！”或“同学们好！”或“孩子们好”时，他们不是不好意思应答，就是木讷着低头不语。有一个孩子听到我跟他说话，竟吓得跑到了妈妈的怀抱里。其中只有一个，跟爸爸在一起，雄纠纠气昂昂的走在河堤上，正好和我迎面，当他走近我时，我问他说：“小朋友好！”那孩子立即回答：“老师好！”我又接着说：“祝你节日快乐！”“谢谢老师！”后来他还连续说了一句：“老师再见！”我们总结一下，知道会说话的只占11%也不到。现在孩子的家长都非常注重让孩子讲礼貌，可大部分的孩子在日常生活中根本不懂礼貌，这些都值得我们做家长的深思、警觉！说起礼貌用语，我们的家长和孩子也都说得不少，关键是要让孩子体会到那种“您好、谢谢、再见！”等的真实内心感受。现代的家长在培养孩子这方面的能力时，常常把它视作一种客套语，或者是履行一种规范性义务形式。如果能让孩子体验到那种发自内心的祝福、感谢、依依不舍的友善之情的时候，我相信孩子说什么都不难了。以上情况，究其原因有以下几点：（一）在家里过分受宠，大家都是看着孩子的脸色说话，孩子感到自己是至关重要的，所以他也就不懂得尊重别人。（二）家长只注重一种表面上的客套话，而没有让孩子体会到说这些话的真正含意，更没有那种语言内涵的感受。在日常生活中，家长都是以个人的理解和需要指使、催促附和着让孩子说这个、说那个，都是一些勉强和表面行为培养孩子的孝心，让孩子体验生活，感受生活，把孝心落实到生活中。家长给予适时、适地、适度地引导，孩子才能养成轻松、自然、主动的礼貌习惯行为。（三）家长对孩子过分的附和，孩子对家长过分依赖，使孩子在单独的时候，没有责任感，没有自己处事的独立性。（四）家长和学校老师长期盯住孩子的缺点，孩子内心长期受压抑，他们根本没有礼貌意识，很小的时候就对周围的人产生了敌视情绪。今年“六一”儿童节的时候，我来到草坪上，遇到三个小学生在一堆儿，我走到三个孩子跟前问：“小朋友好！”三个孩子同时开始推让，不敢说话。我把目光和身体侧向那一方,那一方的孩子让问这一方的孩子，我反复了二次，其中有两个孩子有了回音，剩下一个孩子不吭声，我就看着最后一个孩子问:“小朋友,你好!”不说话。“小朋友，你好”不说话……我对他们亲切、和蔼的微笑着，望着她的眼睛再问：“你好，你好，你好……”还是没回音，我走了几步又回来了，因为对孩子我是有责任的，我想要通过这件事跟孩子沟通解开他心里的羁绊。我停下来，蹲在他的身边，面带微笑地看着孩子的眼睛，我说：“孩子，我非常理解你，每一个孩子都爱说、爱笑、天真、活泼、可爱，你也是一样，你今天一定有什么事情心里不舒服，才变成这个样子，对吗？”她点点头，“嗯！”我连续问了三句让孩子答对的话，他们开始诉说内心不平的事。一位同学说：“我们的老师真烦人，把我们带出来，扔到这里，什么好玩的也没有，浪费时间，要是不出来也把作业做完了（这天是星期六）。”三个孩子分别诉说了内心的不平...
