《小学低、中 年级学生课外阅读习惯的养成与研究》开题报告 课题研究单位：大足龙岗一小二年级语文教研组 大足龙岗一小《小学低、中年级学生 课外阅读习惯的培养与研究》课题组 一、 课题的提出 信息时代呼唤素质教育，新世纪的小学语文教学是学生在教师引导下主动地学习。教学应是没有强制的活动，除加强课堂教学外，还应注重让学生和社会生活沟通，使儿童尽快地从“我”的世界，跨入更为广阔的周围世界，以吸收社会各种信息、拓展想象和思维的空间。而课外阅读既可以使学生开阔视野、丰富知识，提高阅读兴趣，又可以培养自学能力，提高听、说、读、写等综合能力。 课外阅读是以各种不同活动形式的听、说、读、写能力的实践系统，是语文课堂教学的延伸。据专家们研究：学生的阅读量只有达到课本的 4、5倍，才有可能形成语文能力。有关研究还指出，人的阅读能力只用了1/5，还有 4/5 可以开发 利 用。因 此 ，我们必 须 加大课外阅读的实施 力度 ，增 强未来 意 识和创 新意 识。我觉 得 在低年级时，就 要 诱 发 学生阅读课外读物 的兴趣，养成课外阅读的习惯，不断 地为学生提供 可读书 籍 ，营 造 读书 氛 围，创 造 读书 条 件 。提前 阅读，大量阅读，不仅 能扩 大学生的阅读量，提高学生的语言能力，而且 对 培养学生的阅读兴趣，开阔学生的眼 界，为将 来 博 览 群 书 打 下扎 实的基 础 。 培根 在《习惯论 》中说：人的思考 取 决 于 动机 ，语言 取 决 于 学问 和知识，而他 们的行 动则 多 半 取 决 于 习惯。人生最 可怕 的基 础 残 缺 是习惯的残 缺 ，习惯残 缺 中最 可怕 的则 是学习习惯的残 缺 ，而学习习惯残 缺 中最 可怕 的就 是阅读习惯的养成的残 缺 。这 种残 缺 ，意 味 着 知识的残 缺 ，品 德 的残 缺 ，思想方法的残缺，思辩能力的残缺。总之，无论是做人还是做学问，都是一种残缺，而且是终身的残缺！ 俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”所以，为了让学生掌握终身学习的技能，受益终身，所以，我们要踏实实做好课外阅读的培养。 我们的孩子通过一年的学习，以基本养成了听、说、读的习惯，也积累了大量的字词。而大量识字的目的就是为了促使学生提早阅读，及早养成爱读书的习惯。如果刚识字而不注...
