做友好往来的使者 说课稿件VIP专享VIP免费

做友好往来的使者各位评委、老师，大家好，我是01号考生。今天我的说课题目是《做友好往来的使者》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书六个部分加以具体说明。一、说教材：通过本框内容的学习，使学生明确在面对不同的文化时，除了要继承中华民族优秀传统文化，还应当以开放的胸怀，客观、平等的态度去学习其他民族文化的优点。因此本框在整册书中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中也起到了承上启下的作用。具体理解如下：教学目标：知道面对不同文化，应采取客观、平等的态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化。培养学生既尊重本民族文化的价值，又能以平等心态与其他国家和民族友好交往。能用客观和平等的态度面对不同民族和国家文化，拥有开放的胸怀。教学重点：对待文化差异应具有拥有开放的胸怀。教学难点：既要保护本民族文化，也要保护其他民族和国家文化。二、说学情：三、说教法：根据以上教材分析，对于教学重点难点的讲解将采用案例教学法、合作探究法。四、说学法：学生是学习的主体，结合本节课的内容，我将学法确定为案例分析法、阅读讨论法与参与学习法。五、说教学过程：环节一：导入新课播放2012襄阳诸葛亮文化节的视频片段，导入新课。设计意图：以本土的素材，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，导入新课。环节二：为了突出重点知识“对待文化差异应具有拥有开放的胸怀”，我设计了一下活动。1、学生表演P61情景剧，思考问题，引导学生了解开放的胸怀首先要有正确的态度。设计意图：通过生动的表演呈现故事情节，激发学生的学习兴趣。2、首先，请一位同学大声朗读书本中“欧洲的汽车文明”。多媒体展示的比利时街道和城市风情。学生小组讨论材料后的问题。设计意图：通过讨论交流，使学生共同认识到开放的胸怀还意味着，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。3、学生阅读P62页“相关链接”中的材料，然后多媒体展示梁思成的人物照片，同时介绍日本名城奈良。学生分成两组先讨论，后辩论，最后教师点评。设计意图：引导学生认识到：开放的胸怀还意味着，我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，从而做到突破难点。最后教师总结：怎样做一名友好往来的使者？环节三：情感升华：多媒体展示各地区特色文化的图片并配上柔和的轻音乐，向学生发出号召，为襄阳策划一份举办文化交流月的活动方案。最后一个环节:课堂小结：主要以学生小结为主，通过回答问题“本节课大家都学到了什么？”来回顾本节课的主要内容，同时老师对不完整的部分进行补充以此培养学生的语言表达能力及归纳概括能力。课后作业六、说板书设计我的板书设计采用直观的结构式板书，用幻灯片展示，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生对知识点一目了然，便于理解和掌握。我的说课完毕，谢谢大家！提问：假如你是负责接待外宾的志愿者，你会向他们介绍哪些襄阳的优秀传统文化？如果说保护本民族的文化是我们责无旁贷的历史重任，那么对保护其他国家和民族的文化，是不是就与我们无关呢？