小 学 师 德 师 风 考 核 制度 在 发 展 不 断 提 速 的 社 会 中 ， 大 家 逐 渐 认 识 到 制 度 的 重 要 性 ， 制 度就 是 在 人 类 社 会 当 中 人 们 行 为 的 准 则 。 那 么 制 度 怎 么 拟 定 才 能 发 挥 它最 大 的 作 用 呢 ？ 以 下 是 店 铺 帮 大 家 整 理 的 小 学 师 德 师 风 考 核 制 度 （ 通用 8 篇 ） ， 欢 迎 阅 读 ， 希 望 大 家 能 够 喜 欢 。 小 学 师 德 师 风 考 核 制度 篇 1 一 、责任制 度 各单位要 将师 德 师 风 建设情况纳入单位目标管理 考 核 之中 ， 将师德 师 风 建设作 为 提 升人 才 培养、社 会 服务、事业发 展 水平的 重 要 指标和载体。 各学 校校长是 师 德 师 风 建设的 第一 责任人 ， 负领导责任;分管师 德 师 风 建设的 的 副校长(或书记)为 主管领导， 负主要 责任。 对因教育管理 不 力造成重 大 师 德 问题的 ， 对单位、有关 领导和责任人 在 评 先 评优 等 方 面 实 行 一 票 否 决 。 对师 德 师 风 建设重 大 问题隐 瞒 不 报 ， 不 如 实报 告 、不 按 时 报 告 、干 扰 和阻 挠 如 实 报 告 的 ， 追 究 有关 责任人 的 责任。 二 、会 议 制 度 学 校班 子 每 学 期 至 少 要 召 开2 次 师 德 师 风 建设专 题会 议 ， 分析 、研 究 、安 排 、总 结 师 德 师 风 工 作 ;学 校每 年 要 召 开 一 次 全 校教职 员 工 参加 的 师 德 师 风 建设大 会 ， 要 将师 德 师 风 建设贯 穿 到 各项 工 作 之中 。 三 、学 习 培训 制 度 各校每 月 至 少 要 组 织1 次 教师 全 员 参 加 的 师 德 师 风 培训 。 教师 要自 觉 参 加 继 续 教育培训 ， 并 完 成规 定 学 时 ， 按 时 取 得 培训 合 格 证 。 今后 ， 凡 教师 培训 都 必 须 讲 师 德 、必 须 讲 教师 礼 仪 。 要 把 师 德 师 风 学 习作 为 教师 继 续 教育的 重 要 内 容 ， 做 到 学 习 培训 经 常 化 、制 度 化 ， 不 断提 高 学 习 的 针 对性 和实 效 性 ， 切 实 提 ...
