小学德育案例 开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。 原因分析 经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，平时很少管孩子。在他小的时候，父亲就经常对孩子不管不问，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前，父母因生活琐事经常打架，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭 的原因，使他失 去原有的心理平衡 ，变 得更加焦 虑 不安 ，感到孤 立 无 助 ，继 而 逃避，这是一种 高度焦 虑 症 状 的消 极 心境 。我认 识 到这时候家长 和老师不闻 不问，或 批评责 骂 他，不仅 不会消 除 这种 不健 康 的心理，反而 会增 强 这种 心理。长 此 下 去，其 认 识 就逾 片 面，心理的闭 锁就逾 强 ，最 终将 导 致 对任何 人都 以 冷 漠 的眼 光 看 待 ，更加孤 立 自己，直 至不可救 药 。 个案处 理 一、加强 与其 家庭 的联 系 ，说服 其 家长 要尽 到做父母的责 任，使他摆 脱 心理困境 。 我 认 识 到 造 成 他 心 理 不 堪 重 负 的 原 因 主 要 在 于 家 庭 ， 因 此 ， 我加 强 与 其 家 庭 联 系 ， 让 其 父 母 认 识 到 家 庭 教 育 的 重 要 性 和 责 任感 ， 使 家 庭 也 承 担 起 教 育 孩 子 的 重 任 。 我 一 次 一 次 地 用 课 余 时 间进 行 家 访 ， 做 好 他 母 亲 的 思 想 工 作 ， 希 望 她 面 对 现 实 ， 调 整 心 态 ，改 善 家 庭 关 系 ， 尽 量 不 要 在 儿 子 面 前 哭 诉 、 埋 怨 ， 因 为 这 样 于 事无 补 ， 反 而 会 增 加 他 的 心 理 负 担 ， 影 响 他 的 健 康 成 长 。 还 设 法 联系 到 孩 子 的 父 亲 ， 说 服 他 多 用 一 些 工 余 时 间 陪 陪 儿 子 ， 多 点 关 心他 ， 尽 到 一 个 父 ...
