第 1 页 共 10 页 小 学 手 工 制 作活动方案（通用 9 篇） 小 学 手 工 制 作 活 动 方 案 篇 1 一 、 活 动 目 的 为 了 丰 富 学 生 课 余 生 活 ， 培 养 小 学 生 动 手 、 动 脑 及 创 新 能 力 ， 我 校 专 门 组织 实 施 小 学 生 手 工 制 作 活 动 。 希 望 通 过 活 动 使 学 生 的 创 新 能 力 、 思 维 能 力 、 动手 能 力 等 得 到 有 机 的 结 合 ， 有 效 的 发 展 ， 培 养 了 学 生 心 灵 手 巧 ， 善 于 发 现 ， 勇于 创 新 的 意 识 观 念 。 二 、 指 导 思 想 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 ， 同 时 也 培 养 学 生 思 维 能 力 ， 充 分 展 示 学 生 的 想象 。 开 拓 创 新 ， 积 极 思 考 的 能 力 。 希 望 通 过 这 项 活 动 孩 子 们 的 动 手 能 力 会 有 很大 的 提 高 ！ 三 、 学 情 分 析 本 兴 趣 小 组 成 员 包 括 一 到 五 年 级 的 学 生 ， 年 龄 跨 度 比 较 大 ， 学 生 的 认 知 水平 ， 接 收 知 识 的 能 力 ， 动 手 能 力 也 不 尽 相 同 ， 存 在 很 大 差 异 ， 因 此在 教学 中要充 分 考 虑到 这 一 点， 因 材施 教， 制 定适合 学 生 学 要的 教学 内容， 分 层次教学 ，分 等 级 要求。 四、 负责人：何晓燕 五 、 活 动 地点：少先队活 动 室 六、 活 动 时 间：每周四课 外活 动 时 间 七、 活 动 准备：学 生 自己准备所需材料 八、 教学 方 法： 1、 鼓励式教学 学 生 在 制 作 过 程中（包 括 在 平 时 生 活 中）， 遇到 问题后第一 反应即“我 不会 ”， 针对学 生 的 胆怯心 理， 我 们 要求学 生 在 课 堂上把这 句话改为 “我 能行”。 并通 过 动 手 实 践操 作 ， 使 学 生 深刻意 识 到 “我 真棒”！ 在 实 践的 过 程中， 针对学 生 的 进步不 断鼓励：你真棒！ 从而提 高 儿童的 自信心 。 2、 启发 式教学 我 们 手 工 制 作 的 教学 可采用， “看一 看”首先让学 生 看到 我 们 的 实 物。 第 2 页 共 10 ...
