**小学推进国家通用语言文字工作总结 多 年 来 ， 我 校 高 度 重 视 语 言 文 字 工 作 ， 认 真 贯 彻 国 家 、 省 、市 语 委 语 言 文 字 工 作 方 针 、 政 策 ， 执 行 语 言 文 字 法 规 和 标 准 ， 建立 健 全 工 作 机 构 、 完 善 工 作 制 度 ， 加 强 宣 传 、 推 广 、 普 及 普 通 话和 用 字 规 范 化 等 各 项 工 作 的 力 度 。 通 过 狠 抓 落 实 ， 加 强 校 园 精 神文 明 建 设 ， 增 强 广 大 师 生 的 推 普 意 识 ， 提 高 普 通 话 水 平 ， 进 一 步激 发 师 生 学 习 和 使 用 普 通 话 的 积 极 性 。 2019 年 上 半 年 我 校 语 言文 字 工 作 在 原 有 基 础 上 取 得 了 一 定 成 绩 ， 现 简 要 总 结 如 下 ： 一 、 健 全 推 普 机 构 ， 组 织 形 式 多 样 。 随 着 现 代 化 教 育 的 不 断 发 展， 语 言 文 字 规 范 化 工 作 显得 尤为重 要 ， 它已成 为现 代 文 明 教 育 的 重 要 标 志。 我 校 把规 范 用 字 用 语工 作 纳入到创建 文 明 单位， 争创品牌学 校 的 具体工 作 中， 成 为学校 管理的 重 要 部分。 学 校 成 立 了 语 言 文 字 工 作 领导小组 ， 由***校 长任领导小组 组 长， 并配备多 名教 师 为督导员， 使 得 工 作 能够有 序开展， 逐层深入， 没有 出现 推 普 工 作 的 盲点， 真 正使 得 语 言文 字 规 范 化 工 作 深入到每个人的 心中。 全 校 整体形 成 一 纵一 横、相互交叉的 层级管理网络（一 纵： 学 校 语 言 文 字 工 作 组 ——中层机 构 ——语 文 教 研组 ——其他各 教 研组 ——不 同年 龄段的 老师 ；一 横： 学 校 语 言 文 字 工 作 组 ——少先队——各 年 级班主任——各 班 ） ， 一 级 对 一 级 ， 自 上 而 下 ， 确 保 了 这 项 工 作 能 长 期 坚 持 ， 收到 实 效 。 二 、 制 度 严 格 规 范 ， 工 作 有 条 不 紊 。 为 了 更 好 地 开 展 语 言 文 字 工 作 ， 依 据 国 家 有 关 语 言 文...
