教 学 管 理 案 例 分 析 板桥中心 任桥小学 马学成 农村教育教学是重要的基础性教育教学，管理好小学教育教学工作对发展社会主义教育教学尤为重要。我校坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，始终把教育教学管理列为第一位，努力在推进课改的进程中，谋求学校的健康发展。 教学是提高学校工作的生命线，课堂又是联系学生、教师、教材的纽带，课堂质量的高低决定着一所学校的生存与发展。好的课堂可以激发学生的学习兴趣，启发学生深入思考，引导学生感受学习的快乐；课堂更是展示一名教师人格魅力、教学艺术的舞台。所以聚焦课堂、提高课堂教学质量是学校发展的关键和重点。本学期，中心学校将 3月份确定为“质量调研月”，要求学校领导要深入听课、了解学生、走进教师，进行调研，掌握课堂教学现状。 一、突出的亮点与潜在的优势 1、教师们上课态度端正，能积极、真实地呈现出个人常态教学的过程。 2、有的教师课堂思路清晰，目的性强，能及时把握学情，顺学而导，体现出丰厚的教学功底。有的教师精神饱满，干练从容，课堂上能够做到精讲、少讲、多练。体现了先学后教、以学为主的教学理念。 3、学校骨干通过近几年的教材教法研修、教学模式的实践，初步形成了个人教学风格。从平时的观察、教学工作的检测和听课几个方面来看，我校教师马国仁、马国珍、王占贵、马晶等教师教改意识强、课堂功底扎实、教学设计思路清晰，尤其是在，研究教材、驾驭教材、研究学生、驾驭课堂的能力等方面有个人独特之处。在他们的课堂上总能感受到学生与老师之间的默契，总能感觉到教师和学生思维火花的碰撞，总能看到学生那积极踊跃的激情，体会到课堂的和谐。最大程度地激发了学生学习的内驱力，使学生自然而然地进入了自主学习的状态。 4、早读各班组织有序，安排比较合理，班干部能够认真的组织本班学生进行学习，课堂教学中，学生由被动单一的学习，正逐步的迈向亲历、探究的过程。学生学习的主动性比较好，上课能够做到专心听讲、积极发言、能够主动的和同学、老师交流学习，课堂氛围活跃有序。 二、存在的不足与突出的问题 1、教师年龄结构偏大，缺少集体教研的氛围。在宁党发[2011] 53号文件中符合提前退休条件的教师达 8人，其中 4人提出申请。在12人中，男教师占多数，且都在50岁左右。有些教师对教育已经失去了曾经的那份炽热之情，仅仅保存着一份不求有功，但求无过的消极心理。个别老教师工作认真，但对新的教学理念，新的教...
