“全员育人、减负增质”教育教学 质量质提升方案 （2022 年9 月26 日） 学校的中心工作是教学，而教学质量是学校的生命线和生存与发展的根本。一小从开始萌生到成熟稳健，历经百年，由于地理位置等原因，我校学生中留守儿童、单亲儿童偏多，在这种情况下，如何提高教学质量，任重而道远。为全面提升我校教育教学质量， 特制定以下改进措施。 一、指导思想 严格落实《中小学课堂教学精细化治理实施细则》，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，探索形成“减负增效提质”的教学模式，促进学校教育教学质量逐步提升。 二、全学段质量分析后存在问题 在对全学段全学科进行认真细致的质量分析后出现薄弱学科较多， 学生基础知识不牢，学习能力不强，陪读老人无能为力，部分家长学生对学生学习不够重视学生成绩，学校整体 成绩进步小。 三、主要工作及解决方法 （一）抓住一个中心----全面提高教学质量 本学期 我们 要 将 “全面提升教学质量”作为学校工作的重 中 之 重 ， 努 力 寻 求 提 高 教 学 质 量 的 有 效 途 径 ， 采 取 双 段 “ 养成 +落 实 +复 习 ” 的 主 线 ， 抓 常 规 、 抓 队 伍 、 抓 课 堂 、 抓 辅 导 ，抓 检 测 ， 全 面 提 升 学 校 教 育 教 学 学 的 水 平 。 (二）突出两个学段-----分级目标、方法提升 学 校 经 过 全 学 段 质 量 分 析 后 确 定 一 至 三 年 低 段 和 四 至 六 年高 段 ， 设 定 不 同 学 段 的 提 升 目 标 和 方 法 措 施 ， 低 学 段 重 视 学 生行 为 习 惯 培 养 、 基 础 知 识 巩 固 ， 高 学 段 注 重 薄 弱 学 科 提 升 、 学生 综 合 能 力 的 发 展 与 运 用 。 高 段 六 年 级 毕 业 班 重 点 进 行 全 学 科的 学 习 、 检 测 、 辅 导 。 针 对 双 学 段 的 学 困 生 采 取 有 针 对 性 的 个性 辅 导 ， 学 优 生 提 升 能 力 ， 中 等 生 逐 步 提 高 ， 促 进 学 生 全 学 段发 展 。 （三）强化教学精细化管理，确保教学质量的全面提升 1、 严 格 制 定 教 学 常 规 ， 促 教 学 工 作 落 实 。 教 学 常 规 是 学 校 推 ...
