小学数学作业的内容和形式的重构 德惠市天台镇中心小学 石 光 小学数学作业的内容和形式的重构 各位领导，各位同仁大家好： 今天我和大家交流的是《小学数学作业内容和形式的重构》。 首先请大家欣赏一段视频： 看了这段视频，相信在座的各位和我的心情一样感触颇多!这个学生为了这份作业也可谓是“足智多谋”，诸多的热心网友的“金点子”也不由使我们忍俊不禁。当但我们看到摞成高山似的作业本，想到被此压弯的学生稚嫩的腰身，我们又不由得辛酸，不由得陷入深深的思索——作业应关注“质”，还是“量”？作业的价值是训练，还是巩固？是提升学生的自主性，还是发展学生持续的发展力？ 在轰轰烈烈的新课程改革中，在层出不穷的课堂教学模式中，在推陈出新的课堂教学方式中，关注教师教学行为的变革，关注学生学习方式的转变。对于学习方式载体之一的作业的研 究 也崭 露 头 角 。实践 性作业、 探 究 性作业、 操 作性作业等 诸多形式改变了以 往 机 械 封 闭的作业形式和内容，为“自主、 合 作、 探 究 ”的学习方式提供 了很 多有 价值的诠 释 。但是，作业体系 的改革还没 有 真 正 深入到学生内在的文 化 蕴 涵 的打 造 之中，因 此，所 呈 现 的往 往 是形式的改变，而 没 有 激活 学生内心深处 的学习观 的转变。基 于此，引 发了我对新课程中数学作业内容和形式重构的思考 。 我曾 经 对作业进 行过 一次 问 卷 调 查 ，以 了解 学生和家长 对现 行作业的看法 。在二 年 级 140 位学生中随 机 抽 取 80 个样本，旨 在从 一个层面 了解 学生与 家长 对作业现 状 的态 度 。问 卷 的内容主要 是由学生题 与家长题组成。 本次调查给予学生与家长一些可以选择的作业样本，作业1 是常规作业：简单的抄写和简单的计算；作业2 是学科整合型的作业，将语文，数学的作业与其他学科知识结合，以游戏的形式呈现。 调查结果图示如下： 从统计结果来看，有接近80%的家长（孩子） 喜欢作业二：有趣味，注重学科整合类型的作业，从中我们可以看出，学生（家长）需要的作业已经不仅仅是简单的抄写，需要更有趣味，更注重能力的新型作业。 选择作业二的学生、家长继续答卷，就学科整合型的作业谈自己的看法，统计如下： 从统计结果来看，学生（家长）认为生动有趣、新颖的、能发展能力的作业有意义，对这样的作业是认同的。 对调查结果的...
