小学数学教师资格证面试真题（精选） 小学数学《扇形统计图》 小学数学《位置》 一、考题回顾 二、考题解析 小学数学《位置》主要教学过程及板书设计 一、教学过程 (一)创设情境，导入新课 教师：我们全班有40 名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，不叫出你们的名字，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。 (二)生成新知 1.提问：谁能描述出××同学具体坐的位置?(学生讨论，各抒己见) 2.学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说，然后同桌互相提问互相说。可以采用不同的问法来练习。同学互相评价。 3.教师教学写法：××同学的位置在第 3 列第 4 行，我们可以这样表示：(3，4)。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答)，同学互相评价 (三)深化新知 1.刚才大家确定一个同学的位置，用了几个数据?(2 个) 2.我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。(让学生体会位置的相对性。) (四)应用新知 1.教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 2.指名说出同学的名字，其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。 3.同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置，让同学说出是哪位同学? 4.发散思维：生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 (五)小结作业 小结：我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达，自由评价。教师最后总结。 作业：观察平移前后的图形，说说你发现了什么?(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改 变，上移时行也就是第二个数据发生改 变) 二、 板 书 设 计 答辩 题 目 解 析 1.你认 为 这节 课 重 点 是什么，难 点 是什么?【 数学专 业问题 】 【 参 考 答案 】 本节 课 的重 点 是根 据行、 列确定物 体的位置。 难 点 是能够 在具 体的情景 中，根 据行、 列来确定物 体的位置。 2.在本节 课 的教学过 程 中，你是如何设 计 探 究 位置关 系 ?【 教学设 计 问题 】 【 参 考 答案 】 在教学过 程 中，我是根 据学生认 知的顺序，通 过 观察― 猜...
