第二单元做情绪情感的主人各位同仁：大家好！非常感谢教研室为我们搭建的这个平台，我是实验中学七年级《道德与法治》教研组，今天由我代表我们教研组来向大家分享我们七年级下册《道德与法治》第二单元做情绪情感的主人集体备课的成果。这一单元的备课成果我主要从以下八个方面来向大家展示：1.教材分析，2.学情分析，3.链接新课标，4.单元教学目标，5.单元重难点，6.备课思路，7.教学建议，8.实践作业。首先看第一个：教材分析。本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的线索促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面的引导。初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的目标之一。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育对于青春期的情绪的自我觉察、认知为基础，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。二、学情分析七年级下学期的学生已经经过了初入中学的新鲜感和紧张感，适应了中学生活，并能够有序稳定的进入学习。同时，很多学生已经进入了青春期，身心发育不平衡，身体正处于急速发展之中，思维急速发展，接受新知也很快，他们渴望学习到更多的新知识。但这个时期由于学生的自我意识不断增强，也很容易在学习和生活上产生心理矛盾，从而影响学习。因此教师在教学中不仅要注重知识方面的传授，还要培养好的学习习惯，提高学生的思想道德水平等等。此外还要注重学生的素质教育，努力提高学生的分析问题、解决问题的能力。三、链接新课标课程标准是我们教学的出发点和落脚点。本单元所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难...
