在政治科高考中，论述题是主观题的最主要代表。这种试题能够全面有效地考查高考要求的四种能力（获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、.描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力），分值一般比较高。一、论述题的题型分类和一般特点。从不同的角度可以把论述题细分为几种类型：从提出问题的形式上看，可分为文字材料式论述题和图表材料式论述题。从命题规定的答题方式来划分，可分为限制性论述题和扩展性述论题。限制性试题是指对试题的考查范围有明确的规定，并对答案角度、层次作了不同程度限制的试题。限制性试题主要考查考生的理解能力和分析能力，从命题形式来看，一般都直接表明考查知识范围。这种题型是高考命题中的一种传统性试题，要求对知识的把握要全面准确，并对观点有深刻的理解，运用理解能力和分析能力围绕所考查的问题展开层次清楚的论述说明。扩展性试题对考生的作答方式和范围不像限制性试题那样限制较多，它给考生以很大的思维空间和很大的自由发挥程度，允许考生自己采取各种方式来答题。扩展性试题能很好地考查考生解决问题的能力，以及发挥创造性思维，探讨重大现实问题的综合能力、评价能力以及应用能力。扩展性试题的特点可以概括如下：（1）试题选取的情境材料具有开放性。这是指在这些材料隐含着“多个问题”，其涉及的知识点十分广泛。（2）问题的设计具有开放性。这是指问题设计都没有规定答题的具体角度，而是根据材料中隐含的“多个问题”进行多角度的考查。（3）所考查的知识点容量、跨度大，能力要求高。（4）体现能力立意的命题思想答案多元不惟一。（5）参考答案及评分标准具有开放性。它采取的不是传统的“踩点给分”，而是“踩意给分”。回答扩展性试题，首先应仔细分析材料，找出材料隐含的问题；其次，将诸多问题联系到教材的相关知识点上；再次，运用相关知识点分析材料；最后，根据具体设问，拟定思路和答题提纲，并符合逻辑地、言之成理地进行表述。材料式论述题的一般特点是：在材料的情景设计上，可以是一个或几个具体的事实材料或引文材料，可以是一组或几组数据图表，也可以是上述材料内容的交错使用；从题目设问方式上看，可以有以下设问方式：限制性设问、扩展性设问明显性设问、隐含性设问。二、解题技巧。1、审题。认真审题，弄清题意和设问的要求是正确解答的前提和关键。论述题由材料和设问两部分构成，因而审题应包括审材料和审设问。审材料文字式材料的审读方法是：（1）弄清文字材料共有几段内容或一段材料共有几层意思，概括每段或每层材料的大意，进而概括出其中隐含的观点（这是以后组织答案要点，选择合适的有关理论知识对实际问题进行分析论述的客观依据）。有些论述题的文字材料没有明显标出段落或层次，考生必须自己划分材料的层次。（2）综合把握各材料之间的内在联系，进而概括出全部材料或引文的总的意思。③把审读材料和审读设问结合起来，明确每层材料所包含的观点或原理。图表式材料的审读方法：（1）审读标题。一定明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。如果没有标题，考生必须自己概括。（2）从横向与纵向两方面审读图表。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，归纳出图表的中心观点或结论。（3）审读图表间的内在联系，根据设问，通过各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。（4）审读附注或注释。附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。（6）审读设问和审读材料相结合。根据设问所提供的“信息”，带着“问题”审读图表式材料，使审读材料更有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。（7）理解特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。图表式材料中有的年份有特殊意义。须准确理解。如1978年标志改革开放的开始；1992年党的十四大的召开，提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；1997年党的十五大召开。这些特定年份所隐含的知识对正确理解图表的中心观点有重要的“信息启发”意义。审设问。（1）弄清设问所要求...
