第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年指南学习心得体会 本学期我特别有幸参加了教育学院组办学习《指南》的培训,倾听了好几位专家的讲座,真的是受益匪浅.《指南》从五大领域描述幼儿学习与进展,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术.每个领域依据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面.《指南》分别对 3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么,大致可以到达什么进展水平提出了合理期望.此外,《指南》还依据幼儿的学习与进展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效关怀和促进幼儿学习与进展的教育途径和方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身进展的危害,为宽敞家长和幼儿园老师供应了具体、可操作的指导. 在学习《》之后,使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境,让幼儿自由自由地在这环境中生活、玩耍、学习.老师与孩子相处应是和谐的,我们应当敬重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有独特的进展.我们要结合本班的实际状况,结合本班的进展水平,考虑幼儿的学习特点和生疏规律.在今后的教学中我确定会用正确的看法和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿,遵循幼儿的成长规律和年龄特点,敬重幼儿进展的个体差异,为幼儿成长创设宽松、适合的条件和环境,因势利导,因材施教.把指南运用到我们的教学当中来.举一个简洁的例子,以前我上美术课的时候,一般都会事先预备一幅范画,让孩子依葫芦画瓢.这样孩子画出来的作品大多与我的范画相像,连孩子们涂的颜色都千篇一律.并没有发挥出幼儿的想象力与制造力. 学习指南以后我知道了应当对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,在幼儿创作过程中不做过多的干预,不能把自己的意愿强加给幼儿,更不能为追求结果的"完善'而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与制造的萌芽.这次美术课,让孩子画树.我一改往日的上课方式,活动前一天给孩子布置任务,让他们去公园或在校内里观看各种各样的树.我利用课余时间收集了很多各种各样的树的图片.上课的时候让孩子发言,你观看的树是什么样子的?孩子们给了我很多丰富好玩的答案.接着我为孩子们呈现各种树木的图片,引导孩子们观看.之后再进行绘画活动.活动结束时,我惊喜的发觉孩子们的绘画不再千篇一律,每个孩子都有他自己的想法,树叶不是单调的绿色.有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等,还有的孩子画出来...
