八（1 ）班 赵文天 各位老师： 大家好！我今天说课的内容是《大自然的语言》，下面我将按照说教材、说教学目标、说学情、说教学方法法、说教学过程等几个方面来给大家说课。 一、说教材：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。 二、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，我把本课的教学目标定为： 1 、知识目标：学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。；初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2 、能力目标：整体感知课文，能按照要求筛 选 相 关 信 息 并概 括文章要点，逐 步提 高 学生阅读科普文章的能力；理清 文章的说明顺 序 ，探 究 事理说明文的写 作技 巧 ，引导 学生有条理地说明事理；揣 摩 语言，体会 本文语言准 确 严 谨 、生动 优 美 的特点，增 强 语言感悟 力，并学习运 用 生动 的语言说明事物。 3 、情感、态 度 、价 值 观 目标：培 养 学生热 爱 大自然的情感和探索 科学奥 秘 的兴 趣 。 重难 点：由 以上目标我指 定本课教学重点如 下： 1 ． 理清 课文的说明顺 序 ，体会 说明的条理性，训 练 学生快 速 筛选 信 息 ，初步概 括 内容要点。 2 ． 学习本文准 确 严 谨 、生动 优 美 的语言，体会 说明的生动 性。 教学难 点： 1 ． 理清 决定物候现象来临的四个因素的说明顺 序 ，并探 究 这 样安排的好处。 2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 三、说学情 1、学生知识基础和生活经验。本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、能力分析。学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异。学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学...
