小学生性别差异对语文学习的影响分析及对策 小学男女学生在语文学习中由于性别差异造成学习成绩的差距，这是多年来困扰广大语文教育工作者的一个难题，也是全面提高语文教学质量的一个较大的障碍。本文从小学学生的语、数成绩存在的差异出发，着重进行智力和非智力因素的分析，并针对男同学学习语文的困难，实施了因 材施教提高语文教学质量的一些有效措施。 一、男女学生成绩对比 本人从自己历年来的教学中得出，在小学阶段，男女生在主要学科的学习上是有明显差异的，在没有特殊情况的状态下，小学女生的语文学习成绩一般要好于男生，而数学成绩相对来说男生并不明显落后于女生，而且这种现象从小学中段开始尤为明显。由此可见，男、女生在智能品质和类型上存在着一定的差异。男生语文成绩为什么会低于女生？男生能不能学好语文？怎样正确对待性别差异而使男生学好语文？ 二、男、女生在智力因素上的差异 有关儿童的学习研究表明，在配对联想、辨别学习，偶然学习和模仿学习等方面，男女儿童差异不大，这是因为男女两 性平 均 智商 接 近 。但 在感 知 觉 方面，女生的感 受 性较高，触 觉 、嗅 觉 较敏 感 ，听 觉 能力较强 。男生则 视 觉 能力较强 ，在接 受 外 来信 息 时 ，男生发达 的视 觉 通 道 大大弥 补 了其 它 通 道 之 不足 。在记 忆 力方面，女生一般偏 重于机 械 记 忆 和形 象记 忆 ，记 忆 面广量大，短 时 记 忆 较优 。男生则 倾 向 于理 解 记 忆 和抽 象记 忆 ，在广度 上虽 不如 女生，但 比较深 入 ，记 住 的信 息 能保 持 比较长 的时 间 。在注 意力方面，女生的注 意 力多定向 于人，对人际 关系 很 敏 感 ，并在这种关系 发生 变 化 时 很 快 地 顺 应 ， 所 以 她 们 听 课 时 容 易 受 到 教 师 情 感 的 影 响 ， 主 动 与老 师 配 合 。 男 生 的 注 意 力 多 定 向 于 物 ， 并 且 喜 欢 探 究 物 体 内 部 构 造 的 奥 秘 ，但 注 意 力 的 稳 定 性 稍 差 ， 上 课 时 易 分 心 。 在 思 维 品 质 上 两 性 的 差 异 最 明 显 ，女 生 由 于 有 较 强 的 形 象 记 忆 和 机 械 记 忆 。 而 偏 向 于 形 象 思 维 类 型 ， 主 要 依靠 表 象 间 的 类 比 ...
