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坐到幼儿的位置上的启示_第1页
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坐到幼儿的位置上的启示早上入园,在进餐前,我组织幼儿听录音儿歌,没过多久,孩子就坐不住了,有的嘻嘻嘻哈哈,有的窃窃私语.我喊了几遍:“请安静”情况有所改变,但过不了两分钟,他们又开始闹腾起来了。这时,我特别恼火,不明白这么好听的儿歌配音乐孩子们却不喜欢听,不明白孩子们坐在一块总有说不完的话。为了让孩子们听儿歌,我决定教育一下几个比较“闹”的孩子,一起警示作用。我环视了一下,看见较远的那组孩子手拉手说说笑笑的,我便朝他们走了过去。当我走近时,孩子们的笑脸凝固了,呈现在我面前的是一张张惶恐胆怯的脸,一副准备受罚的表情。突然,我很想知道孩子们究竟在玩什么?玩得那么开心,便什么话都没说,在那组找了个空位子坐下来。一坐下来,我就明白了其中的缘由,原来我班的录音机声音太小了,以至于在后面的孩子根本听不清是什么,于是,他们干脆开始自发游戏了。了结了孩子行为背后的原因,我释然了。我对孩子们说:“今天我们一起来玩游戏吧!”这一件事给了我很多启发。一方面,孩子出格的行为是有原因的,如果教师仅凭主观判断,往往会误解孩子。当我们组织了自以为很有意思的活动而孩子却不愿参加,我们需要站在孩子的角度,去耐心的观察和了解,并及时的引导和调整,另一方面,教师平时因该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受,以便尽早发现并解决问题。

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