小学生综合素质评价与考核方案 小学生综合素质评价与考核方案（精选3 篇） 为确保事情或工作高质量高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么应当如何制定方案呢？以下是我帮大家整理的小学生综合素质评价与考核方案（精选3篇），希望能够帮助到大家。 小学生综合素质评价与考核方案1 为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。 一、指导思想 按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范 ，关注 学生的全面协 调 发 展，关注 学生的特 长和潜 能，发 挥 评价促 进学生发 展的功 能，建 立 科学的小学生发 展性评价体系。以学生的实际表 现为主 要依据，以学校评价为主 体，采 取 学生自 评、教师 评价、家长评价等多 元 化评价方法，坚 持 形 成性评价与终 结性评价相 结合，通 过 评价，使 学生不 断 认 识 自 我、发 现自 我、完 善 自 我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。 二、基本原则 （一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。 （四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。 （五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交 流互动，实现学生自 评、学生互评、家 长参 评和教师 评价相 结合，实现评价主体的多元 化。 三、评价内 容 与评价标准 （一）评价内 容 小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。 1.基础性发展目标主要有：道德品质与公民素...
