小学生综合素质评价方案 小学生综合素质评价方案 为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案
一、目的意义 通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人
坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高
二、实施原则 1、发展性原则
评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基
2、过程性原则
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情 景 测验 、行 为观察 、实验 操 作等结合起来，实现评价方式 多 样 化
3、激 励 性原则
小 学 生 综 合 素 质 评 价 方 案 评 价 要 最 大 程 度 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 肯 定 成 绩 ， 表 彰 先 进 ， 树 立 榜 样 ，使 学 生 发 扬 优 点 ,改 正 缺 点 ， 让 评 价 成 为 激 励 学 生 不 断 发 展 的 动 力
4、 科 学 性 原 则
评 价 要 遵 循 教 育 规 律 与 学 生 身 心 发 展 规 律 ， 建 立 科 学 的 评 价 体 系 ， 运用 科 学 的 评 价 方 法 ， 既 反 映 学 生 学 业 成 绩 ， 又 彰 显 学 生 的
