裕 华 镇 中 心 学 校 中 小 学 生 综 合 素 质 评 价 方 案 为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。 一、指导思想 按照义务教育阶段学生综合素质评价体系要求，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的中小学生发展性评价体系。以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。 二、基本原则 （一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔 测试与平 时 作 业 、课堂 表现、情景 测验 、行 为观察 、实验 操 作 等结合起来，实现评价方式 多样 化。 （三 ）激 励 性原则。评价要最 大 程度 调动 学生的积 极 性，肯 定成绩 、表彰 先 进、树 立榜 样 ，使学生发扬 优 点 、改正 缺 点 ，从而使评价成为一种 激 励 学生不断发展的动 力。 （四 ）科学性原则。评价要遵 循 教育规律 与学生身 心 发展规律 ，建立科学的评价体系，运用 科学的评价方法，努 力获 取学生的全面信 息 ，关注学生的个性差 异 及 特长发展，扩 大 评价的涵 盖 面。 （五 ）互 动 性原则。评价要突 出 学生的主体地 位 ，通过交 流 互 动 ，实现学生自评、学生互评、家长参 评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三 、评价内容与评价标准 （一）评价内容 小学生综合素质评价主要包 括 基础性发展目标和学科学习 目标两 项 内容。 1、基础性发展目标主要有 ： 道 德 品 质与公 民 素养、学习 能力、交 流 与合作 、情感 与态度 、运 动 与健 康 、审 美 与表现。 （1）道 德 品 质与公 民 素养： 培养爱 国主义感 情、社 会 主义道 德 品 质，（爱 祖 国、爱 人 民 、爱 劳 动 、爱 家乡 、爱 科学、爱 社...
