1 四年级上册科学《冷热与温度》教学案例分析 罗平县富乐镇乐峰完小 王彬 教材分析：在学生对生活中的冷热现象有一定认识的基础上，本课将帮助学生形成温度的概念，教会学生规范地测定水温，并带领学生探究热水变凉的规律
本课主要教学活动有三个部分： 第一，形成温度概念
教材首先安排了一个经典实验---将手指分别插入冷、热水中，5 秒钟后，再同时放入温水杯内，体会两个手指的感觉
接着请学生就这个现象做出自己的解释
学生在教师的提示下会悟到，光凭手的感觉不能准确判断物体的冷热程度，要想比较物体的冷热要用一个科学仪器，并有统一的衡量标准
引导学生懂得物体的冷热程度叫温度
温度计可以准确地测定物体的温度
第二，学习测定水温，学习使用温度计
测定水温的关键是温度计的液泡不能接触杯壁和杯底，读数的时候不要将温度计拿到杯外
测三杯水的温度，是测量水温的一次 演 练
第三，探究热水的降 温规律
热水变凉是生活是司 空 见 惯 的现象，然而 学生可能从 未 想到过 其 中的科学道 理
这一部分的教学目 标在于 进一步 加 强 测量水温的技 能训 练 ，培 养 学生的记 录 能力 ，特 别是连 续 观察 并记 录 的能力 ，通 过 指导学生绘 制 曲 线 图 、分析数据 ，引导学生发现降 温规律，从 而 激 发 学生去 探究生活中的科学问 题
实验结 束 后，还 要求 学生通 过 讨 论 来 解释这个现象，这是培 养 学生科学分析和推 理能力 的重 要环 节
教学目 标： 2 一、过程与方法：能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律
二、知识与技能：1、知道物体的冷热程度叫做温度
会用温度计测量水的温度
2、知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的
三、情感、态度与价值观：1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学
2、体验到亲历科学探究过程的乐趣
教学重难点、重
