小 学 科 学 新 课 标 学 习 心 得 体 会 小 学 科 学 新 课 标 学 习 心 得 体 会 1 xx 年 8 月 15 日 我 很 荣 幸 的 参 加 了 黔 东 南 州 小 学 科 学 学 科 培 训 活 动 ， 在 这 10天 的 培 训 活 动 中 收 获 很 多 ， 获 益 匪 浅 。 回 首 培 训 的 足 迹 ， 发 现 自 己 的 教 育 观 念 得 到了 洗 礼 ， 教 育 科 学 理 论 学 习 得 到 了 升 华 ， 课 堂 教 学 艺 术 研 究 获 得 了 新 感 悟 ， 眼 界 开阔 了 ， 思 考 问 题 能 站 在 更 高 的 角 度 ， 许 多 疑 问 得 到 了 启 发 解 决 作 为 一 位 科 学 老 师 和 实 验 管 理 员 ， 必 须 具 有 渊 博 的 科 学 知 识 ， 熟 练 的 实 验 操 作技 能 ， 良 好 的 思 维 品 质 ， 更 应 当 掌 握 现 代 教 育 教 学 理 论 ， 掌 握 现 代 教 育 教 学 技 术 。使 我 对 心 目 中 的 理 想 课 堂 又 有 了 新 的 认 识 ， 激 发 了 我 以 后学 习 的 动 力。 在 这 次科 学 学 科 课 程培 训 过程中 经授课 专家形象而又 深入的 解 析， 让我 对 科 学课 的 特点、理 念 等方面得 到 了 全方位 的 ， 更 深入的 认 识 ， 授课 专家丰富的 知 识 经验及精湛的 理 论 阐述， 使 我 的 教 育 教 学 观 念 发 生了 质 的 变化， 曾经在 教 学 中 的 困惑、迷茫得 到 了 解 决 。 通过培 训 使 我 感 受到 对 科 学 研 究 的 理 解 是渐进的 ， 需要我 们引导学 生经历一 个具 有 科 学 意义的 探究 性学 习 活 动 ， 才能 逐渐获 得 发 展。 要培 养学 生的 创新 精神和 实践能 力， 首 先要让学 生树立敢想 、敢说、敢做的 “三敢”精神。 一 、要树立“三敢”的 意识 “敢想 ”是要求学 生敢于推测、敢于设计、敢于怀疑 、敢于想 象；“敢说”是要求学 生敢于探究 、敢于实 践、敢于示众、敢于创造。 这 里突出的 一 个“敢”字，因为 只有 “敢”才有 可能 创新 。 我 认 为 儿童在 上学 前敢想 、敢问 ， 提出的 问 题 最多 ， 上学 后提的 问 题 ...
