小学美术作业发展性评价初探嘉兴南湖国际实验学校 曹建林【内容提要】 本文在揭示当前小学美术作业评价中普遍存在的几个主要问题的基础上，从结课与课后两个重要环节入手，结合实例进行了美术作业评价多样方式的探讨，并对评价实施过程需要注意把握的一些关键点作了深入分析。【关键字】 美术作业评价 多样方式 结课环节作业评价 面批 背批 每位学生的美术作业往往会有其独特之处，他们的每次作业时常又会有其个人的某些进步，作为教师随时发现这些“亮点”，有利于增强学生的美术学习兴趣，强化审美个性的发展；同时，每位学生的美术作业总会有某些不足或可以值得进一步拓展的方面，需要老师引导自主发现或帮助指出，从而促使其获得进一步完善或深入。然而，在过去和 当前的美术作业评价中，有几种 不良 的做 法 一直 制 约 着 学生的美术学习： 一是 教师始 终 高 高 在上，以成 人的目 光 要求 儿 童 ，仅 抱 着 挑 刺 的评说来 “数 落 ”学生的美术作业，以画 得象 不象 或技 法 熟 练 不熟 练 作为单 一的评价标 准 ，其缺 点是 让 学生缺 乏 自信 ，易 丧 失 持 续 学习的兴趣；二 是 现在比 较 多的是 仅 在美术作业上一味 地 评出“优 、 良 、 及 格 、 不及 格 ”的等第 或打 上分数 ，许 多学生发到 作业本看 了就 翻 过，也 就 导致 他们从来 没有意识 回 过头 来 思 考 一下 ： 自己 的作品 为什 么 得这样的一个评价结果 ？以至 于评价失 去了评价的应 有意义 ；三 是 一味 地 以宽 松 的鼓 励 来 评价学生的作业，时间 一长 学生会觉 得这样的评价对他们没 有帮助，而怀 疑 、轻 视 老师的做 法 ；四 是 老师包 办 的评价，不利于学生自觉 地 参 与到 自己作业的反 省 中来 。美术作业评价是 对学生美术作业过程与结果 相 结合的评价，其作用 正 如 新 课程标 准 解 读 中所 指出的： “评价美术作业是 对学生完成 学习任 务 质 量 的评价，并具 有一定 的强化作用 ，教师给 予 的评语和 成 绩 对学生个人及 对整 个班 级 都 具 有导向 作用 ”，因 而就 要求 我 们的作业评价避 免 主观 性、 随意性与简 单 化。发展性美术作业评价需要我 们立 足学生审美综 合素 养 与实践 操 作能 力 的可持 续 发展这个根 本点，联 系...
