小 学 生 学 习 了 PEP 小 学 英 语 前 四 册 学 生 用 书 以 后 进 入 到 五 年 级 的 英 语 学 习 ， 这 时 按 照教 学 目 标 的 要 求 小 学 生 已 经 能 认 读 310 多 个 单 词 ， 能 听 懂 、 会 说 100 多 个 动 词 短 语 和 50 组左 右 的 会 话 ， 能 够 听 、 说 、 读 、 写26 个 英 文 字 母 和100 多 个 单 词 以 及 四 年 级 下 册 要 求 掌握 的 12 组 句 型 。 在 此 基 础 上 ， 五 年 级 上 册 学 生 用 书 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 主 要 教 学 目 标 是 ：能 够 听 、 说 、 读 、 写 92 个 单 词 或 短 语 以 及 13 组 句 子 和 9 个 单 句 ， 能 够 再 听 、 说 、 认 读 16个 单 词 。 五 年 级 是 小 学 高 年 级 阶 段 ， 进 入 到 小 学 高 年 级 阶 段 的 学 习 后 ， 《 英 语 课 程 标 准 （ 实验 稿 ） 》 对 语 言 技 能 的 目 标 要 求 也 由 一 级 提 高 到 了 二 级 。 为 了 适 应 这 种 变 化 ， 编 者 征 求 了试 验 区 教 师 的 意 见 ， 组 织 中 外 专 家 对 后 四 册 学 生 用 书 的 框 架 做 了 修 改 。 教 材 的 编 写 思 想 仍然 继 续体现了 以 话 题为 纲， 以 交际功能 为 主 线兼顾语 言 结构， 逐步引导 学 生 用 英 语 完成有实 际意 义的 语 言 任务。 也 就是 ： 话 题──功能 ──结构──任务相结合这 一 思 路。 课 标 二 级 目 标 的 总体要 求 如下 : 能 用 简单 的 英 语 互致 问 候 、 交换 有关 个 人 、 家 庭 和 朋友 的 简单 信 息 。 能 根 据 所 学 内 容 表 演 小 对 话 或 歌 谣 。 能 在 图 片 的 帮 助 下 听 懂 、 读 懂 并 讲 述简单 的 故 事 。 能 根 据 图 片 或 提 示 写 简单 的 句 子 。 在 学 习 中 乐 于 参 与 、 积 极 合作 、 主 动 请 教 。可 以 看 到 二 级 目 标 更 加 强 调 了 小 学 生 用 所 学 语 言 交流 信 息 ， 表 达 自 己 思 想 的 技 能 ...
