小学英语朗读能力提升策略浅谈 各 位 老 师 ， 首 先 请 允 许 我 来 介 绍 一 下 《 小 学 英 语 课 程 标 准 》 对 于 小 学 毕 业时 的 二 级 目 标 中 读 的 目 标 ： 1
能 认 读 所 学 词 语 ； 2
能 根 据 拼 读 的 规 律 ， 读 出 简单 的 单 词 ； 3
能 听 懂 教 材 中 简 短 的 要 求 或 指 令 ； 4
能 看 懂 贺 卡 等 所 表 达 的 简 单信 息 ； 5
能 借 助 图 片 读 懂 简 单 的 故 事 或 小 短 文 ， 并 养 成 按 意 群 阅 读 的 习 惯 ； 6
能 正 确 朗 读 所 学 故 事 或 短 文
在 座 的 老 师 可 能 会 有 这 样 的 发 现 ： 日 常 教 学 中 ， 有 的 学 生 在 读 英 语 时 声 音很 轻 ， 口 齿 不 清 ， 语 调 生 硬 ， 或 是 断 断 续 续
那 么 导 致 这 些 问 题 出 现 的 原 因 是什 么 呢
我 认 为 包 括以下 四点： 其一 ， 学 生 的 语 音 基础薄弱， 由于 不 清 楚简 单 、常 见字母的 发 音 ， 因 此不 能 根 据 拼 读 的 规 则读 出 简 单 的 单 词 ， 造成 难以开口 ；其二 ， 学 习 的 心理障碍， 有 的 学 生 性格内向， 不 敢大声 开口 朗 读 ， 有 的 缺乏自信 ， 怀 疑 自 己 的 发 音 不 准 ， 怕 别 人 笑 话 ； 其三 ， 对 语 音 教 学 的 重 视 不 够 ， 由于平 时 作 业 和 阶 段 检 测 中 没 有 专 项 的 语 音 知 识 考 察 题 ， 因 此有 所 忽 视 ； 其四， 在课 堂 教 学 中 ， 与 课 堂 作 业 和 说 比 较 ， 相 对 来 说 缺乏足 够 的 朗 读 练 习 和 技 巧 的 指导
