小 学 英 语 评 课 稿 小 学 英 语 评 课 稿 (合 集 11 篇 ) 小 学 英 语 评 课 稿 1 今 天 市 教 科 院 到 我 们 学 校 指 导 工 作 ， 听 取 了 两 位 英 语 教 师 的 课 既有 共 同 点 ， 同 时 又 各 有 千 秋 。 一 、创设情境，激发兴趣 两 位 教 师 的 导 入 设 计 了 不 同 的 情 境 ， 引 起 了 学 生 的 求 知 兴 趣 。 王老 师 带 领 学 生 随 着 舒 缓 的 音 乐 踏 进 了 动 物 乐 园 ， 先 让 学 生 感 受 动 物 的可 爱 ， 运 用 事 先 准 备 好 的 宠 物 进 入 新 内 容 的 学 习 。 陈 老 师 先 是 和 学 生在 自 由 交 谈 中 与 学 生 交 朋 友 ， 邀 请 大 家 到 她 家 做 客 ， 进 而 导 入 房 间 的样 子 学 习 房 间 名 称 ， 借 助 形 象 的 课 件 向 学 生 展 示 各 个 房 间 的 样 子 ， 真是 恰 到 好 处 。 引 人 入 胜 的 教 学 情 境 ， 使 学 生 很 快 进 入 了 学 习 状 态 。 二、运用多媒体教学 ，突出重点，突破难点 两 位 教 师 根 据 不 同 的 教 学 目 标 设 计 了 不 同 的 课 件 内 容 ， 化 抽 象 为具 体 、直 观 展 示 所 学 知 识 ， 让 学 生 在 愉 悦 的 氛 围 中 得 到 新 知 识 的 训 练 ，形 象 而 直 观 地 突 破 了 教 学 难 点 ， 突 出 了 英 语 教 学 以 听 、说 、读 为 主 的能 力 培 养 ， 使 学 生 能 快 速 地 记 忆 单 词 ， 进 入 情 景 进 行 对 话 练 习 。 三、结合生活实际，运用所学 内容 两 位 教 师 的 课 程 内 容 与 生 活 实 际 紧 密 相 连 ， 达 到 了 英 语 教 学 口 语化 的 目 的 。 从 熟 悉 的 小 动 物 、房 子 的 样 子 ， 以 日 常 生 活 用 语 为 主 ， 从生 活 需 要 出 发 ， 使 英 语 知 识 生 活 化 ， 口 语 化 。 拉 近 了 学 生 与 文 本 的 距离 ， 培 养 了 学 生 说 英 语 的 意 识 ， 用 英 语 的 能 力 。 除 此 之 外 ， 两 位 教 师 还 各 ...
