湖南省初中学业水平考试原则（）历 史一、考试指导思想 初中历史学业水平考试是义务教育阶段历史学科的终止性考试。它以《教育部有关深入推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见 》（教基二〔〕4号）为指导，以《全日制义务教育历史课程原则（）》（如下简称《历史课程原则》）为根据，体现知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观三维目的。初中历史学业水平考试应有助于贯彻立德树人的主线任务；有助于贯彻国家教育方针，推进素质教育；有助于体现义务教育的性质，全面提高历史教学质量；有助于历史课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有助于减轻学生过重的承担，增进学生自主、活泼、持续地发展。 初中历史学业水平考试应注意如下几种方面： 基础性——面向全体学生，重要检测学生对历史基础知识、基本技能和基本措施的掌握和运用状况，重视三维目的的贯彻，杜绝偏题、怪题。 科学性——考试内容要精确反应历史学科的规定。试题编制要科学合理，表述严谨、规范。 发展性——关注学生的发展，考察学生的综合素质和个性专长，重视情感教育，突出对创新精神和实践能力的考察。 人文性——体现人文精神。亲密联络实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。重视人文素养的考察，重视对学生的人文关怀。 导向性——试题编制有助于贯彻立德树人的主线任务；重视考察学生综合运用所学知识分析问题和处理问题的能力；考试内容不过于偏重机械记忆，切实减轻学生承担；问题设计有助于提高学生素养，对的引导初中教学。二、考试目的与内容规定 （一）目的规定《历史课程原则》对历史知识与技能的学习提出了识记、理解、运用三个层次的规定。据此，湖南省初中历史学业水平考试原则对考试内容作出如下对应层次的规定：识记 规定记住构成历史基础知识的时间、地点、人物、文献、事件等要素，识别重要的图、像、画；凡《历史课程原则》中使用懂得、理解、说出、讲述、简述等行为动词的内容为识记层次。理解 在识记的基础上，对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对基本的历史知识和历史问题的初步认识。凡《历史课程原则》中使用感受、体会、概述、归纳、理解、阐明、阐明、认识等行为动词的内容为理解层次。运用 在理解的基础上，调动已经有的知识和技能，以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点措施，分析处理问题。初步考察学生从历史材料中获取有效信息，调动和运用知识，解释、论证和探究问题的能力。凡《历史课程原则》中使用分析、评...
