第二节 教导基本知识 一、教导概述 (一)教导概念 教导是一种培养人社会活动，产生于人类生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验基本途径。培养人活动是教导质规定性。 教导有广义和狭义之分。从广义上说，但凡增进人知识和技能、发展人智力与体力、影响人思想观念活动，都可以称作教导。它波及社会教导、学校教导和家庭教导。狭义教导则指以影响人身心发展为直接目旳社会活动，重要指学校教导，是教导者根据一定社会规定。有目、有筹划、有组织地通过学校教导工作，对受教导者身心施加影响。促使她们朝着期望方向变化活动。学校教导由专职人员和专门教导机构承担。 (二)教导构成要素及其关系 教导者、受教导者、教导影响是构成教导活动基本要素。 1．教导者 教导者是指对受教导者在知识、技能、思想、品德等方面起到教导影响作用人，波及学校教师。教导筹划、教科书设计者和编写者，教导管理人员以及参与教导活动其她人员。其中，学校教师是教导者主体．是最直接教导者。 2．受教导者 受教导者是指在多种教导活动中从事学习人，既波及在各级各类学校中学习小朋友、少年和青年，也波及多种形式成人教导中学生。受教导者是教导对象，是学习主体。 3．教导影响 教导影响是教导实践活动手段，是置于教导者和受教导者之间并把她们联络起来纽带．重要波及教导内容、教导措施等。教导影响是教导活动中介。 4．三要素关系 教导者、受教导者、教导影响这三个基本要素既互相独立，又互相联络。教导者是教导影响和受教导者之间纽带．受教导者是教导者选用和施加教导影响对象，教导影响是教导者对受教导者作用桥梁．是教导实践活动工具，是教导者和受教导者互相作用中介。 (三)教导本质及功能 1．教导本质 教导本质属性是一种有目地培养人社会活动。具有如下三方面特点： 第一，教导是人类所独有社会现象。 第二，教导是故意识、有目、自觉地对受教导者进行培养过程。 第三，在教导这种活动中，存在着教导者、受教导者以及教导影响三种要素之间互有关系。 2．教导功能 (1)按教导功能作用对象划分——个体发展功能(本体功能)和社会发展功能(派生功能) 教导个体发展功能指教导对个体发展影响和作用。它由教导活动内部构造特性所决定，发生于教导活动内部．也称为教导本体功能。 教导社会功能指教导对社会发展影响和作用。教导社会功能是多方面：教导可以增进社会生产，巩固经济基本：可以成为社会政治斗争手段，影响民主...
