精品文档---下载后可任意编辑Unit 2 How do you do 第一课时说课稿一，教材分析（说教材） 《英语》基础模块预备级这一教材在内容设计是深化分析了社会经济进展对同学们将来英语应用能力的要求，教材以任务为导向，主旨在于提高英语运用能力，活动设计灵活多样，话题设计贴近生活，突出英语的有用性，为语言活动创设职业场景，本单元是让学生了解在不同的时间、场合、针对不同的对象应该使用的介绍或询问方式，它也是一个能调动学生积极性和兴趣的单元，本课是本单元中第一课时，它的核心教学是让学生掌握如何运用英语介绍或询问他人的身份以及自我介绍，通过本课的学习，可以使英语教学更贴近生活，也可以使学生在反复操练中提高听说综合能力。 学习目标：课标中说，英语教学的目标就是在于培育学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学以致用，因此我把本课定为以下几个目标： （1）知识目标，掌握一些重要进行和短语，例如：What’s your name? How do you do ?Are you in class? (2) 能力目标：提高学生的听说综合能力，让学生能够熟练地掌握运用问候语的一些句型。 （3） 情感目标：通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语，激发他们的学习兴趣，了解中西文化的习惯和差异。 二、说教法： 教学理论，以学生为中心，注重培育学生的英语学习兴趣，尽量使用幽默生动的教学语言来吸引学生，在教学过程中运用到以下几点方法： (1)听力训练法，让学生们在听中感知、模仿。通过问题回答来提高听力能力。 （2）提问引入法，通过提问，分组或个别回答来展开教学，检查巩固新知识。 （3） 情景教学法，利用课文，创设典型情景，把认知活动和情景相结合，激发学生对新知识的兴趣。 （4）任务教学法，给学生们布置一定任务，让他们合作参加解决，激发他们的积极参加性与善于合作的精神。精品文档---下载后可任意编辑 三、说学情 由于我们的学生普遍来自山区，教学基础条件相对落后，学生学习基础相对比较薄弱，原先对英语学习兴趣不高，英语词汇量掌握极少，因此我选择因材施教，通过形象生动的课堂教学语言和情景将来提高他们的学习兴趣，激发他们对英语学习的求知欲，强化课堂气氛，设置他们感兴趣的课堂活动，让他们投入到课堂中来，让教材深化浅出，提高学生们的英语学习能力。 四、说学法 在课堂教学中，我尽量留给学生一定的自主学习时间，使学生在一定程度上形成自主学习的策略，进行有效交...
