第 2 页精品文档---下载后可任意编辑《万有引力理论的成就》教学反思 《万有引力理论的成就》教学反思 《万有引力理论的成就》教学反思 1 对于万有引力理论的成就这节课，在课堂上，同学在问题的引领下自主学习课本内容，大约用例 12 分钟；同学上讲台完成三道例题大约用了 7 分钟，同时其他同学通过一一解答例题，协商 订正等大约用了 12 分钟，再加上老师点评 15 分钟之内可以完成。另外在同学体会的基础上的方法归纳需要重点强调讲解，以引起同学的足够重视。但是，在此环节中，同学自主学习课本内容之前需先明确问题和时间要求。同学紧急地充实地完成学习任务。 同学在解答例题过程中暴露出的问题大体有： 〔1〕不列原始方程，而是直接把课本上推导出的.结果写出来，然后代入数值求解，因此，在此要特别强调列出原始方程，变形推导后再代入数值求解。 〔2〕数学计算错误，由此可知同学在大数字〔或小数字〕计算力量不够。所以在此因特别要求同学计算出最终结果，并点拨关于大数字〔小数字〕的计算方法。 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 〔3〕同学在解答时，不画情景示意图，导致乱用字母而出错。在本章中字母混淆是同学常见的错误，而画出情景示意图并标出相应字母，是解决的最有效方法。 《万有引力理论的成就》教学反思 2 本节课要求同学体会万有引力定律接受实践的检验，理解万有引力理论的巨大作用和价值。因此，在授课过程中要重点突出“应用+检验”性的内容，着中讲清应用思路。应用万有引力定律求解天体质量的基本思路是：依据环绕天体的运动状况，求出其向心加速度，然后依据万有引力充当向心力，进而列方程求解.。 我们在“称量地球质量”时，课本从地面上物体的重力等于地球对物体的引力入手，得到地球的质量 ，其中 g、R 在卡文迪许试验之前已经知道，只要知道 G就意味着“测出了地球的质量”。我在处理这块内容时，先让同学阅读“科学真是迷人”这部分，然后问同学：我们如今能不能利用已有学问称量地球的质量？同学异口同声的喊“能”。我追问：我们能应用什么方法称量地球的质量？同学说应用万有引力等于地球外表的重力。我连续问：万有引力和重力是是一回事吗？第 4 页精品文档---下载后可任意编辑这时候只有个别同学说话，一大部分同学已经没有底气回答，我就给同学解释，重力是万有引力的一个分力，另一个分力充当了物体随地球自转的向心力。假如在不考虑地球自转的影响时，我们就可以...
