精品文档---下载后可任意编辑《不规则图形的面积计算》导学案学习目标： 初步掌握用“数格子”和“通过将不规则图形近似地看作规则图形”的方法来求不规则图形的面积。 学习重点：将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。 学习难点：掌握估算的习惯和方法的选择。 教具：课件 学具：格子图、树叶图片、小脚丫、地图卡片、 导学过程： 一、激趣定标： 1、复习：求出下面图形的面积，说一说它们的面积公式是怎样推导来的？数格子时，不满 1 格的怎么办？ 2、谈话导人：秋天一到，到处都是飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶，美丽极了。同学们，假如我们这节课想讨论这些叶子的面积，你们知道是哪一部分吗？假如让你们运用学过的知识来求这些树叶的面积，你们有什么办法呢？ 3、揭示课题（板书课题），了解学习目标。 二、自学互动，适时点拨 活动一：探究用“数格子”的方法求不规则图形的面积。 1、老师出示学习任务和要求，学生齐读，理清楚活动要求。 学习任务：小组合作，用“数格子”的方法估量出树叶的面积。 学习提示：先在方格纸上描出叶子的轮廓图，再数格子。 2、小组展示学习情况，师点拨。（可通过课件展示进行点拨） 3、质疑：为什么这里要说树叶的面积是“大约”？精品文档---下载后可任意编辑 活动二：探究 “通过将不规则图形近似地看作规则图形”的方法求不规则图形的面积。 1、引出学习提示，帮助学生整理学习思路。 学习提示： （1）思考这片叶子接近什么图形？ （2）画出平面图形，找出计算面积的数据进行计算。 2、小组合作，尝试将叶子转化成规则图形估量面积。 3、小组反馈学习情况，师点拨。（点拨时，可用多媒体展示将叶子转化成规则图形的过程和计算方法） 4、引导学生小结估算树叶的面积的方法。 5、比较两种方法的优劣，感受最优化方法，强调将“不规则图形近似地看作规则图形求面积”的关键在于找出与它相近的图形。 三、课堂检测：冲关大挑战 1、第一关：完成教材第 102 页“练习二十二”第 9 题。 2、第二关：估量小脚丫的面积 3、第三关：想办法比较出保亭县和五指山市的面积，看看谁的面积大？ 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 五、课外拓展：介绍计算不规则图形面积的方法——“称法”。（机动） 播放配音故事：木匠于振善，称出了我国各行政区域的面积。 六、板书设计 不规则图形的面积计算 数格子精品文档---下载后可任意编辑 把不规则图形近似地看做规则图形来求 教学反思：
