《两个农夫》教学反思VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑《两个农夫》教学反思 《两个农夫》教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《两个农夫》教学反思，欢迎大家共享。 《两个农夫》教学反思 1 全部的教学设计符合学生的心理特点，本着这样的理念，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的一开头，我就出示了一个有着秀丽陈设、生活用品的家庭画面，创设了情境，贴近了学生生活，使学生学习主动性突然高涨。 然后老师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生学习的兴趣，又初步地使学生 第 1 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也简洁记住，学得自然轻松。在稳固生字，训练说话的过程中，通过播放小文一家人生活的画面，也就是借助现代教育技术手段，再现生活情境的有效手段。 教学中注重导学生思维，重自主学习。小学生活泼好动，留意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。所以在识字后用词谜语的形式对字词进行了稳固，学生的学习气氛更加深厚，为了让孩子舒缓一下声带，就让学生随着轻松音乐观赏各式各样的家具，美美的观赏结束后让学生把看到的感受到说出来。 当时音乐并没有结束，我把音量调低，在音乐声中训练学生说话，音乐起到的伴奏的作用。这样设计，重视了学生参加，引导了学生思维，学生兴趣大增，学习效果就会更好。同时以识字为基点，使学生在感受识字之乐的同时，观看分析力量、语言表达力量、合作沟通力量都得到全面和谐进展。 第 2 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑 这节课的设计，最大的特点是课堂容量大，融字词句的学习与习惯培育、思想教育于一体，呈现了大语文观的教学理念。缺乏之处，就是把自己原来设计的过渡语突然遗忘了，说的就不够生动了。加上第三节课时间只有 35 分钟，虽然拓展部分完成的不错，指导写字就没有时间了，所以也就把这部分剪切掉了。这节课我是 11 月 2 号讲的，一年级学生虽然入学刚刚两个月，但是去掉放假的时间，就缺乏俩月，小组合作本身在低年级进行就有困难，所以这节课就表达的较少。 我认为，小组合作探究性学习虽然是学生养成自主学习的有效方法，也不要为了赶流行或者走形式任意的利用，用就...