第 26 页精品文档---下载后可任意编辑《云房子》说课稿 《云房子》说课稿 在教学工实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来关怀教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我收集整理的《云房子》说课稿，欢迎阅读，期望大家能够宠爱。 《云房子》说课稿 1 《云房子》是苏教版第三册的一篇阅读课文。它用清爽、活泼、生动的文字描写了一场雨过后，天空中云的各种形态。本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让同学感受云的不同形态，培育他们的观看力、想象力。 “以读导学”是本校结合低班级同学学习语文的身心特点而提出的语文课堂教学模式，是低班级语文阅读教学中落实同学主体地位，促进同学自主进展的切入口。同学年龄越低，越是依靠语词以外的信息来理解语义。有表情的、抑扬顿挫的朗读就是以词句为核心，附上很多非语言信息，以便同学能借助这些非语言信息，正确地把握和理解语文内容。“以读导学”顾名思义“读”就是不同形式地朗读；“学”有两层含义，其一是让同学通过朗读把握和感悟文章的含义，其第 27 页精品文档---下载后可任意编辑二是让同学能学会朗读的技能、技巧，把握阅读方法。“以读导学”即通过各种形式的朗读方法，激发同学阅读爱好，培育理解语言文字的力量，使其逐步到达“听懂、读通、能说、会写”的要求。 紧扣“以读导学”的课堂教学模式，本着让同学在课堂上“主动参加、合作学习、获得领悟、体验成功”的教学思想，我对《云房子》一课进行了如下教学设计： 一、课时支配： 本课分三课时完成教学任务。第一课时，初读课文，能正确、流畅地朗读课文，了解内容并学习生字。其次课时，细读课文，理解内容，通过不同层面的朗读，感悟课文。 二、学习目标： 1、理解词语：如“玩耍”、“水汪汪”，在朗读中感悟这些词语的意思。 2、读好课文：重点指导同学朗读其次段，体会小鸟的心情，抓住重点词语读好，再读好句子，由此让同学感悟读的方法，并通过练习提高。 第 28 页精品文档---下载后可任意编辑 3、说话训练：仿照重点段，用句式“有的……有的……也有的”说话，到达学问的迁移。 4、积累背诵：在熟读的基础上自然而然到达积累语言材料的目的。 三、教学过程： 1、读中理解体会 为了使同学对课文有更深化的生疏，领悟文章和词语的深刻含义，在“以读导学”的课堂教学中，让同学在读中理解词语的含义。如对“天空像洗过一样洁净，只剩下一个笑眯...
