精品文档---下载后可任意编辑《农业区位因素及其变化对农业区位的影响》教案 “分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，短短一句话，包含了两方面的要求，在规律思维顺序上，正好是一正一反。我在这整理了相关资料，渴望能挂念到您。 一、课标分析 (一)课标要求 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 (二)课标内容解读 “分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，短短一句话，包含了两方面的要求，在规律思维顺序上，正好是一正一反。“分析农业区位因素”，就是要列举出各个农业区位的主要因素，并对这些因素进行分析，了解各因素是从哪方面在何种程度上影响农业区位选择的;“举例说明主要农业地域类型特点及 第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑其形成条件”，则要求在分析某个具体农业地域类型时，不仅能指出该农业地域类型的外观特点及形成这些特点的内在条件，还能进一步进行区位因素分析。 二、教材分析 教材在“农业的区位选择”一节讲了两个内容，第一个是“农业区位因素及其转变”，其次个是“农业地域的形成”。大体上，教材是以因果关系作为内容编排的规律顺序的。 “农业区位因素及其转变”部分，先讲农业区位的概念，再从静态上讲农业的主要区位因素，最终从动态上谈这些因素的转变。为稳固农业区位因素的学问，教材编排了一个“活动”;在谈农业区位因素的转变时，教材使用了“环地中海地区的农业变迁”案例来进行具体说明。明显，教材的目的是试图教会学生在进行农业区位选择──即在合理利用农业土地时如何通盘考虑。 “农业地域的形成”，是受农业主要区位因素影响的，但是， 第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑农业地域的形成，其前提条件的范围更广。总的来说，它是合理利用农业土地的结果。由于思考方式相同，假如把握了前面农业区位因素的学问，那么这部分学问就较为简洁把握了。本教学设计为第一节的第一部分内容。 三、教学目标 1.学问与技能 (1)知道区位及农业区位的含义。 (2)学会分析农业区位因素及其转变对农业区位的影响。 (3)学会运用农业区位因素分析评价某一地区的农业选择。 2.过程与方法 培育案例分析的力量，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其转变对农业区位的影响，并学会运用这一理论学问评价某一地区的农业选择。 3.情感与价值观 第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任...
