精品文档---下载后可任意编辑《半截蜡烛》教学反思 《半截蜡烛》教学反思 作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《半截蜡烛》教学反思，欢迎大家共享。 《半截蜡烛》教学反思 1 上完《半截蜡烛》其次课时，如今再细细的品尝，我觉得本堂课最大的成功就是整个课堂始终以学生为主体，打破以往的老师牵鼻式引领学生探究文本的教学模式。 新课标就指出：“阅读是学生独特化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享 第 1 页 共 42 页精品文档---下载后可任意编辑受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”高效课堂的理念就是“以学定教”“先生后师”。主体部分 3-7 自然段的教学，这是文章的重点段落。我充分放手，以学习单为导向，先让学生自主画一画，伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关句子，了解在这些危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的。然后在读一读，读中去想象，读中去品尝；最终再写一写，写自己感受最独特的地方；让学生由表及里，由浅入深地进行品读。然后进行小组合作学习，围绕一个人物进行深化的商量 ，更细致地把握人物的内在精神和品质，最终小组汇报沟通。整个过程以一个核心的问题开放沟通，教学中我没有任何的引导，重在学生自主的沟通，将自己的理解感受更好的表达出来。可喜的是本班的学生在小组汇报时都特别 主动、主动，人物的分析特别 的深化，很全面，这是我所料未及的。可见学生自学的力量是不容忽视的，学生自主的感悟也是有潜力的。学生在阅读过程中与文本、老师、同学行全心的对话，在多层次、 第 2 页 共 42 页精品文档---下载后可任意编辑多角度的对话中深化感受文本，理解课文中的重点词句，了解人物的特点，从中受到教育，全面提高语文素养，取得了较好的效果。 充分的赐予学生读的时间，自读，汇报读，在读中再加强理解。于永正老师曾经说过："语文教学，就是以学生诵读原文的练习为主线。在今后的语文教学中，我们要进一步落实读，读的方式要多，读的面积要大，读的要求要逐步提高，使学生在反复诵读中，读出形--在头脑中唤起语言文字中所描绘的形象；读出情--读出语言文字所蕴含的情感；读出神--读出语言文字所包含的精髓以及...
