电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《半截蜡烛》教学反思

《半截蜡烛》教学反思_第1页
1/42
《半截蜡烛》教学反思_第2页
2/42
《半截蜡烛》教学反思_第3页
3/42
精品文档---下载后可任意编辑《半截蜡烛》教学反思 《半截蜡烛》教学反思 作为一位优秀的老师,我们要有一流的教学力量,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是我为大家整理的《半截蜡烛》教学反思,欢迎大家共享。 《半截蜡烛》教学反思 1 上完《半截蜡烛》其次课时,如今再细细的品尝,我觉得本堂课最大的成功就是整个课堂始终以学生为主体,打破以往的老师牵鼻式引领学生探究文本的教学模式。 新课标就指出:“阅读是学生独特化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享 第 1 页 共 42 页精品文档---下载后可任意编辑受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”高效课堂的理念就是“以学定教”“先生后师”。主体部分 3-7 自然段的教学,这是文章的重点段落。我充分放手,以学习单为导向,先让学生自主画一画,伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关句子,了解在这些危机关头,伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的。然后在读一读,读中去想象,读中去品尝;最终再写一写,写自己感受最独特的地方;让学生由表及里,由浅入深地进行品读。然后进行小组合作学习,围绕一个人物进行深化的商量 ,更细致地把握人物的内在精神和品质,最终小组汇报沟通。整个过程以一个核心的问题开放沟通,教学中我没有任何的引导,重在学生自主的沟通,将自己的理解感受更好的表达出来。可喜的是本班的学生在小组汇报时都特别 主动、主动,人物的分析特别 的深化,很全面,这是我所料未及的。可见学生自学的力量是不容忽视的,学生自主的感悟也是有潜力的。学生在阅读过程中与文本、老师、同学行全心的对话,在多层次、 第 2 页 共 42 页精品文档---下载后可任意编辑多角度的对话中深化感受文本,理解课文中的重点词句,了解人物的特点,从中受到教育,全面提高语文素养,取得了较好的效果。 充分的赐予学生读的时间,自读,汇报读,在读中再加强理解。于永正老师曾经说过:"语文教学,就是以学生诵读原文的练习为主线。在今后的语文教学中,我们要进一步落实读,读的方式要多,读的面积要大,读的要求要逐步提高,使学生在反复诵读中,读出形--在头脑中唤起语言文字中所描绘的形象;读出情--读出语言文字所蕴含的情感;读出神--读出语言文字所包含的精髓以及...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《半截蜡烛》教学反思

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部