《在动物园里》的教学反思VIP专享

《在动物园里》的教学反思 《在动物园里》的教学反思 作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《在动物园里》的教学反思，期望对大家有所关怀。 《在动物园里》的教学反思篇 1 转瞬间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。或许与工作多年的老老师相比，这只是他们多年教育生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足贵重的半个多学期。从最初踏上老师这个岗位的无从入手到如今工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收获了很多，成熟了很多，同时更觉察了很多的问题和更多的缺乏。爱因斯坦曾经说过：“自己已有的学问是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知领域，知道的越多，圆的面积越大，和未知领域接触的圆周就越长，自己感到不懂得的东西也就越多。”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证明白爱因斯坦说的这句话的正确性。 我上的是一年级第四单元的《在动物园里》一课。我这节课的教学过程，组 第 6 页精品文档---下载后可任意编辑织教学部分，我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。导入部分，通过承接前一课的《两只小象》的教学过渡到《在动物园里》的教学；而在声音的长短节奏仿照这一环节，在前一节的基础上我带着学生作了二部三部的训练，培育了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作预备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就削减了新授部分的难度，为歌曲的学唱打下基础。新授部分，通过观看歌曲的动画课件，使学生更直观形象的接触歌曲，激发学习兴趣。在教唱环节引导学生自主学习，培育学生自己能够觉察问题，解决问题。创编歌词环节，引导学生创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了学生的思路，使他们在创作中进一步稳固了音乐的旋律。这个环节主要是让全体学生人人参加，并注重他们的独特进展，鼓舞学生的音乐制造，并在学习的过程中，主动引导学生的探究、合作的力量，从而激发他们的音乐思维和制造性思维力量。 课后过佳老师和郑校长的评课及耐烦指导让我受益匪浅，经过他们的指导，我认为我的教学力量向前跳动了一大步，我知道了哪些地方需要改正调整，而哪些地方应当保存。一，在板书的设计上，歌曲的题目板书颜色不醒目不突出，整 第 7 页精品文档---下载后可任意编辑体板书的内容不够丰富。二，学生随《咏鹅》音乐律动进入教室的舞...