精品文档---下载后可任意编辑《密度》教学设计教材依据：人民教育出版社 新课标版 九年级物理第 11 章第 3 节 【整体设计】 密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一
学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课
“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探究，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深化学习液体压强、浮力等知识做铺垫
科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容
本课教学可分为 4 部分： 1．课题引入
展示一些实物让学生分辨，由对于一些物质用通常辨别物质的一些办法无法直接辨别，引到需要用新的科学方法解决来引入
2．密度概念的引出
应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念
所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键
利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近进展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念
3．密度的公式、单位
要注意公式书写的法律法律规范和变形公式的教学
但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中出现
教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法
㎏/m3与 g/m3之间的关系学生易混，也要加以强调
在后面的例题教学时，也要注意强调统一单位
还要运用教材中的小资料来加深学生对密度这一概念的认识
4．密度的应用
可以用教材上的例题来进行教学，也可以补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生理清思路，启发学生“一题多解”
【教学重点】 1．通过实验探
