第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《穷人》语文听课报告 今日听了很多特级老师的课，可留给我印象最深的是绍兴县试验学校的金明东老师。金老师上得是《穷人》的其次课时，他希望同学能通过课文内容，感受仆人公桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要关怀他人的美德。 金老师的这堂课上得很胜利，给人一种美的享受。 1、构思奇异，别具匠心。 金老师在课前与同学沟通之时，问：谁情愿回答老师一个问题？很多同学都不情愿举手，可能是由于紧急，也可能由于老师还没出题，大家不敢贸然行事。但有一个同学举起了手，老师问：我还没出题，你怎么敢举手呢？同学回答说由于我自信。老师当即表扬了他，并说机会是属于那些自信、有士气以及预备好了的人的。随即出示了 5+2=？这么一道题，其他同学看了恍然大悟，这样一来，孩子们的学习主动性在无形之中被激发出来了，还很奇异地引出了课文的内容，为这堂课最终的 5+2 真的等于 7 吗？这个引人深思的环节埋下了伏笔。更奇异的是，教学的整个过程是围围着桑娜忐忑担心地想着的四件事情绽开的。 金老师先让孩子们读课文，找找从哪些词句中读懂了桑娜的忐忑担心？再让他们细细品读桑娜忐忑担心地想了哪些事情？通过同第 2 页精品文档---下载后可任意编辑学的沟通以及老师的引导，大家都发觉这四件事情在文中消逝时挨次颠倒，于是老师就让同学们排列一下挨次，并引导同学思索为什么桑娜想问题时挨次会颠倒，而这四个排列完的四件事情却是整堂课绽开的线索。而且讲解时，这四件事情与情感的体验融合在一起，未消逝任何的矫作之势。 2、循循善诱，开拓思维。 金老师在引导同学思索时，特别的镇静，一点都不焦急，真正做到了循循善诱。比方说，同学在文中找能体会到桑娜忐忑担心的的词句时，几乎全部的.同学都把目光集中到了字词句上，一个个回答都特别的精彩，但就是没有人能从标点符号这块宝地突破。 于是，金老师不紧不慢地又重复了一遍题目，并稍许地点到了可从标点下手，这样同学的思维一下子又通了，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！并且都找到了一些特别关键的标点，自然而然地加深了对桑娜此时心理活动的理解。这样的例子还有许多许多，同学课堂上思维的活跃以及精彩的回答就是最好的见证。 3、“沉”是这堂课的最大特点。 这个“沉”在我理解，它有好几种含义。一、这个“沉”是指老师的声音消沉，就是这消沉的声音给我们营造了一个情境，让人感觉自己...
