第 2 页精品文档---下载后可任意编辑《荷花》第一课时教学反思 《荷花》第一课时教学反思 《荷花》第一课时教学反思 1 在这个特别时期进行的网络授课中，执教的三班级下册第 3 课《荷花》的第一课时，教学后自己感觉本课的成功之处在理清文章脉络，整体把握课文方面，学习效果不错
虽然是网络授课，但同学参加度很高，连麦发言与老师互动很主动
本文叙写“我”观赏荷花，层次井然，脉络清楚：初闻荷花芳香→再赏荷花美姿→幻化荷花精灵
理清课文的结构思路，不仅有助于同学整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美、情致之美
缺乏之处：一方面是在激活同学情感，主动主动学习上
本文虽篇幅短小，但是笔下，荷花尽展其秀丽多姿，感情趋势而奇异，真正是一篇美文
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造气氛，激发同学宠爱美、观赏美、表现美、制造美的爱好和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参加到学习活动中去，这样同学才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——荷花的秀丽、情致的奇异，从而实现对同学的审美教育
但受网课限制，同学在屏幕另一头的情感不能完全呈第 3 页精品文档---下载后可任意编辑现给全部人，老师对全体同学的学习状态不能完全把握，那么如何处理好放与扶的关系，是今后要商量 的'问题
放，放多少，扶，扶多点，要依据同学年龄特点，学问水平来定
另一方面是基础的字词学习上，对于生字的教学，只能利用课件呈现给同学们，老师无法当面看到同学的书写状况，尽管强调了易错字的书写，但对于部分学困生而言，还是不能很好的把握的，在课堂上老师会针对一些简洁出错的同学进行当面指导，儿本次网络直播课程受时间和界限影响，老师只能看到同学提交的作业来进行指导，给学困生准时订正错误带来延迟和一些弊端
特别时期的网络授课，虽有连麦互动，但不能照看到全部同学，连麦效果受网络信号的限制
