精品文档---下载后可任意编辑《麦哨》教学设计（A、B 案）同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，信任你一定有美好的感受。 ●初读课文，整体感知 ① 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。 ② 同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？ （乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。） ③ 同桌沟通，小组沟通。 ●细读课文，品味语言 ① 默读课文，画出你最喜爱的部分，试着有感情地读一读。 a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 （这是一个比方句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美） b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 （这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦） c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ （“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气） d.把你最喜爱的、感受最深的部分读给大家听。精品文档---下载后可任意编辑 ●感受全文，积累语言 有感情地朗读全文。 ●课外拓展，丰富语言 根据本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。 B 案 ●由图入题 ① 观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景，（盛夏时 节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景） ② 乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题） ●感知课文 ① 自由读文，读准了音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？ （首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地欢乐游戏） ② 默读课文，画出重点词句，写出真实感受。 ③ 组内沟通。 ④ 全班沟通。 ●品味语言 ① 画出你自己最喜爱的部分，试着读出喜...
