精品文档---下载后可任意编辑一年级学生学习习惯培育的现状分析及改进措施民治小学 段亚鹏一年级学生已经上学快三个月了，在老师的教导下学生们已经养成了一定的习惯，但还存在着一些问题：例如（１）注意力很难长时间集中。大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，思想溜号的现象较为严重。孩子在做课堂作业时，有的边做边玩，不够专心，少数学生必须有老师督促才能完成任务。（２）欠缺认真倾听的习惯。 许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。 （３）边读边思考的习惯欠缺。 边读边思考是一种良好的的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生根据老师的要求把题读完后，就等待着老师提问，没有自己思考的习惯。所以有的题学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。 （４）认真作业习惯普遍比较差。 做作业的姿势不端正，需要老师与家长反复提醒。在调查中，发现学生不良的姿势为头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。年级越高，字迹越不端正，学生涂改随意，不干净，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学困生不能及时改正错题。（5）语言表达的能力不足。在一年级的课堂上，常会出现这样的现象。当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的，但请到个别小学生回答的时候，他站起来后又不知道说什么；有的孩子站起来，吱吱唔唔，声音很轻；有的孩子表达的内容和题目的要求完全无关。 面临种种状况，必须要找到良好的解决方法，以下是我改变学生的一些想法： 一、良好的习惯 课堂是主渠道精品文档---下载后可任意编辑 课堂教学是培育学生智力的有效途径，也是小学生养成良好行为习惯的主渠道。刚开学就要对他们进行坐、立、行、走、文明礼貌、课前准备等常规教育。如：在训练学生上课发言举手时，应该告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握法律法律规范的举手姿势。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快的气氛中养成习惯，如：“上课铃声响，快快进课堂，书本、文具放桌上，抬头挺胸看前方。”课堂上随时提醒学生头正、身直、臂开、足安的坐势，并根据统一的标准提醒学生按要求去做，如：“谁能像我这样坐”，生答：“我就像你这样坐”。当学生注意力不集中时，我就说“小眼...
